龙艺萍

【摘要】在初中语文教学中，文言文与现代文有着一定的差异。其中，对现代文的教学更加注重学生对课文的熟悉程度，不像文言文那样晦涩。所以，在初中语文实际教学过程中，教师没有必要花大量的时间去对现代文进行讲解。长此以往，就创造出一种“少教多学”的高效教学模式。“少教多学”的实现离不开教师和学生两方面的默契配合，这需要教师通过科学有效的方法来建设桥梁，实现高效的师生合作，以此为基础实现“少教多学”。

【关键词】初中语文 现代文 少教多学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0172-02

在初中的语文课本中，选有很多现代文学作品，其中不乏经典。然而在种种制约之下，现代文教学的现状可谓是“千疮百孔”。

首先，初中语文现代文教学受到了教师因素的制约。作为一种独特文体，现代文必有其深刻的内涵，而教师对现代文内涵的诠释也必定会因为它的深刻性而增加难度。要准确精炼的阐释这些内涵无疑是对语文教师的极大考验，在实际语文教学过程中，教师自身的水平高低也会在一定程度上影响到这种阐释。在一些边缘农村学校，由于条件所限，师资匮乏，普遍存在着所教非所学的病态现象，“体育老师教数学”，这不是笑话。而语文教师队伍更是汇集着各种专业人才，甚至有个别学校领导刻意选择那些不善所学的老师去教语文，理由就是语文的普及度高，谁都能教。

还有一个制约现代文教学发展的严重问题就是，五花八门的教辅资料。……