罗玲

【摘要】随着教育新课程改革的实施与开展，对于以前应试教育中使用的教学方式，教育工作者们都在积极地将其作为改革创新的重点，同时将国外的一些成功教育经验引入也是对我国教育发展的有效和有力的帮助，其中之一就是概念图的教育方式。运用图形化的形式来对某个概念进行表达，或是相关概念之间的联系进行表示，本文这种知识的组织和表述的教学方式在地理教学中的运用进行了分析和探讨。

【关键词】概念导图 地理教学 策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0115-02

引言

地理学属于综合性文科课目，知识点数量巨大，学生对地理知识的理解较困难，当概念图这种新型的教学方式被引用到地理教学中，可以更加直观地帮助学生对知识的归纳、整理，理清学习的重点和思路，并且对学生实践能力的加强也有一定的帮助作用，学生地理学习的效果也得到了提升。

一、概述

（一）内涵

用图形的方式对知识进行表达的思维地图就是概念图，通过学习，学生将所学到的知识，在头脑中再进行进一步的加工整理，从一个粗略的图表不断主观化地进行完善，最后通过绘画的形式表现出来。这种方式就是学生利用自身的思维，通过自身的创造的过程来对知识的理解和掌握予以进一步的加深[1]。

（二）应用原则

此教学方式运用中，有需要教师和学生共同遵守的相应的原则。这也造成了其比传统教学的教学难度大。在实际教学中，学生创造性必须放在教学的首要位置，教师通过多元化的教学方式激发学生的创造力。……