何应得

【摘要】《数学课堂标准》指出：作为教师在课堂教学中应创设一个有利于发展学生个性的“场所”，让学生展现生命的活力。然而在长期的教育教学实践中，我们的课堂教学过多地强调知识的死记硬背，从而抑制了学生的主观创造性，使课堂教学变得死气沉沉，缺乏应有的活力。如何让我们的数学课堂真正激发起学生的“活力”？笔者体会如下：

【关键词】坦然面对 平等待人

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0109-02

一、师生“交心”

在课堂上，教师与学生不仅是教与学的关系，更重要的是创造平等，友谊的师生关系，教师在课堂上，不要高高在上，总认为自己比学生“高人一等”。而要学会“蹲”，学会与学生“交心”交流。将自己全身心地投入到教学、学生中去，与学生一起平等地交流，从而调动学生的学习积极性，让学生敢于发表自己的见解，敢于向教师提出不懂的问题，敢于创新。

二、师生共勉

由于学生年龄小，自控能力差。在课堂上，教师要善于发现学生的进步，及时地给予表扬鼓励，让学生产生学习的动力。首先，教师要学会“听取”，与学生一起去共同探究，听取学生对所学知识的不同见解，以便共同进步；其次，教师要学会“关心”，既关心学生的点滴“小事”，又要让学生体会快乐，体会成功的喜悦。

三、让“爱”充满课堂

“没有爱就没有教育”这是全国优秀教师霍懋征所说过的一句话。课堂是教师的战斗“阵地”，在课堂上，教师要让每个学生在“阵地”上感受到爱，让“爱心”常驻，课堂才会便得有活力，学生才会在学习上勇往直前，教師才会教得愉快；……