都蕾

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0099-02

目前“幼儿园小学化倾向”一直是新闻媒体经常涉及的热点社会问题。回顾我们曾经看到的一幕幕：当你看到一个个天真无邪的5岁孩童，每天身后背个小书包，在班级里除了学习幼儿园规定的课程之外，还要进行大量的识字、数学、拼音学习；回到家里，在家长的呵斥下含泪写“作业”；每天还要背上一段三字经、弟子规、唐诗；每个周末都要在家长的陪同下穿梭于各种智力培训班、艺术特长班……不禁让人痛心疾呼：孩子的童真哪里去了？孩子的幸福童年哪里去了？我们不由地感叹：幼儿园里的生活应该是幸福和快乐的，是谁让大班幼儿背上了如此重的负担？

近年来，随着学业竞争的加剧，一些家长生怕孩子会输在起跑线上，就要求幼儿园适当增加拼音、算术和英语、教学。可见，家长们这种急切的“望子成龙”心理是逼着幼儿提前进行小学化教育的最重要原因。“幼儿园小学化倾向”的危害表现为：影响了小学的正常教学秩序；挫伤了一些学生的学习积极性；误导了社会教育风气；违背了教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，对幼儿的健康发展极为不利。因此，市教师进修学院等有关部门要求学前教育必须遵循幼儿教育发展规律，深入理解和贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，纠正学前教育“小学化”现象，学前教育应以游戏为基本活动形式。在感叹的同时，我深思：在幼儿园里究竟应该把什么作为培养的重点呢，我认为幼儿园教学应以游戏为基本活动，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们养成良好学习习惯，培养幼儿解决问题的能力为重中之重。