景晶

【摘要】高考英语是高中英语教学的指挥棒，对于英语教学具有一定的启示作用。本文针对这一问题进行思考，期望为高中英语教学提供些许参考意见。

【关键词】高考英语 高中英语 英语教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0031-01

高考属于高中课程评价体系中的终结性评价。高考英语检测考生的综合语言运用能力，体现普通高中英语课程标准的教学要求以及新课改的趋势和要求。因此，高考英语是高中英语教学的指挥棒，对于英语教学具有一定的启示作用。现就高考英语对高中英语教学的启示谈一谈个人的看法。

一、听力

1.命题意图

听力测试体现了英语交际的真实性和交际性，用以考查学生对英语的理解、反应及应用能力，在命题上遵循了渐进性、多样性以及口语化的原则。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的话题的简短对话和独白，能够理解主旨要义，获取具体的、事实性的信息，对所听内容作出推断并理解说话者的意图、观点和态度（教育部，2003）。

2.对教学的启示

常规教学中，一是要渗透重读、弱读、爆破、缩读、连读等语音基础知识，提高辨音能力；二是要注重话题的多样性，补充相关话题的特殊词汇及背景知识；三是指导学生养成良好的听力习惯，如预读题干划关键词及预测语料内容的习惯、做笔记的习惯等；四是渗透听力技巧，如怎样抓重点信息等，提高信息筛选、甄别、整合和推测能力。

二、阅读理解

1.命题意图

阅读理解在高考试题中占的比重最大，考查考生对语篇的整体理解能力、快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等，要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。……