洪翠玲

【摘要】随着课改的深入，教师的资源意识显著增强，在教学中能充分利用多种课程资源，但对历史课堂中的生成性资源却重视不够。生成性资源是课堂即时产生、教师预想之外、动态生成的教学资源，是学生真实体验的反映，也是一种转瞬即逝的教学资源。

【关键词】资源意识 駕驭能力 课堂氛围

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0064-02

成功的生成性教学能有效发挥学生的主体地位，提高学生的学科综合素养，还能提升教师的教学水平和教学智慧，使师生共同感受教与学的乐趣，学生获得成长，老师创造精彩，实现师生的教学相长。新课程历史课堂涌现的生成性资源越来越丰富，但这些生成性资源却没有得到重视，没能得到充分的开发和利用。在课堂生成资源的开发与利用中教师起着主导作用，因为教学效率和效果如何，主要取决于教师采取怎样的方法，如何快速鉴别、选择、整合、开发和利用转瞬即逝的生成性资源，怎样把握和调节学生的学习。因此，驾御课堂生成性资源的能力成为新形势下教师必不可少的核心素养之一。

历史教师应如何提升生成性资源的开发和利用能力呢？

一、历史教师要具有强烈的生成性资源意识

能否有效开发和利用生成性资源主要取决于教师的课程资源观，这直接影响教师对教学中出现的生成性资源的敏感度，也关系到生成性资源开发与利用的成效。因此，历史教师要与时俱进更新课程资源观，准确把握生成性教学的含义，增强生成性资源意识。……