朱启萍

随着信息技术的不断发展和信息化革命的不断深化，传统的课堂教学面临着巨大的外部挑战。学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒，使得课堂教学不再是师生间单一的"教与学"关系，更多的是平等的对话与互动，传统课堂已无法满足新的教育需要。将信息技术与教育深度融合，优化教育模式，已经成为一种必然的趋势。

在智慧教育的推进过程中，很多人的思想深处往往经历激烈的博弈和交锋，因为课堂改革冲击了传统、冲击了心灵，问题，质疑，争论在所难免。

信息技术在教育教学中的运用，是被动接受，还是主动探索、实践，对教师专业发展有着很重要的影响。我们通过智慧课堂的实践研究探如何引领教师们在学习中前行、在实践中反思、在反思中调整、在调整中继续前行，在改革实践中实现自我超越。

一、追琢他山石，方圆一勺深

当别人问及牛顿为什么会取得大成就，他说他是站在巨人的肩膀上。在研究之前，经验的借鉴很重要，所谓追琢他山石，方圆一勺深。在教育界有很多成功的案例，值得我们去借鉴、模仿，融会贯通，形成自己的创新。在智慧课堂的研究中我们同样需要寻找巨人的肩膀。

平板进教室，刚开始老师们是一脸茫然。我们以优秀的课例作为借鉴。通过课例学习，老师们发现，现代技术的使用，通过资源前置，压缩了课堂时间，即时了解学生的预习情况。通过视频营造了课堂氛围，直观化地把学生迅速地带入到课堂情境中，通过实时展现学生的学习情况，进行适度教学调整。……