杨鹏

小指针真调皮，左摇摇右摆摆，过了A点到B点，过了B点到C点，过了C点到D点，过了D点到E点。请你仔细想一想，下一站他会到哪里？

这是二年级下册九单元“找规律”中的一道检测题，因为答案出现争议，我到某校二年级调研，发现老师们评卷中只要结果是A就给分，其他结果均为错。对此，我请老师们去了解一下学生对此题的解答思考过程，让学生说说结果A和其他答案是怎样得出的。不想，这下，可真有不少发现。

结果得A的学生：

学生1：我是数字母，发现从A点出发，指针向左旋转摆（移）到下一个点（位置），中间都隔一个字母，所以，E的下一站是A。

规律：逆时针旋转，两个字母中间隔一个字母。E与A隔一个字母C，所以，指针应回到A上。

学生2：我是画箭头找规律，将字母像右面的方法写出来：发现：从上往下看，左边，字母依次排列A、B、C、D、E；右边，字母也依次排列B、C、D、E、（A），所以，下一站，指针应该回到A上。

规律：左列和右列的字母均是有序排列，循环重复。A是起点，E是终点。

学生3：我根据左摇摇，右摆摆写字母。发现，指针往左摇每次都隔一个字母，往右摆是隔两个字母，指针到E后应该往左摇，数（隔）一个字母C，就回到A点。

规律：左摇（隔）一个字母，右摇（隔）两个字母；先左后右重复数数。

学生4：我用连线的方法，从A到B，依次把A到B，B到C，C到D，D到E，E到（A），连接起来，就是一个五角星，所以，下一站应该是A。

规律：五星画线法（几何图示法）。

被老师判为错误的其他方法：

学生5：我是根据字母的排列顺序，推出下一个字母为F的，可是图中没有字母F。……