施锋英

【摘要】在现代的英语教学中，动机策略是调动学生学习的主要影响因素，也是现阶段高中英语教学的主要方法。由于我国的教育事业起步较晚，相较于发达国家来说，在动机策略研究领域所取得的成就并不是很多，在高中英语教师动机策略研究中关于实证研究方向的内容并不多，缺少理论上的依据。任何学科的学习都离不开动机因素，动机因素是影响学生学习英语的主导项，也是学生学习的主动性和积极性的直接影响因素。学生学习英语学科，需要长期的学习和坚持，在学习中难免会遇到一系列的影响因素和阻碍因素，在这个过程中，英语教师的引导和帮助十分重要。本文首先对高中英语教师动机策略的概念进行了简单的介绍，包括动机策略的研究对象和研究时间，然后针对新课改背景下高中英语教师动机策略进行了研究。

【关键词】新课改 高中英语 动机策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0069-02

在英语学习中，动机因素会随着社会的变化和时代的变化发生改变。在不发达时期，学生学习英语是为了丰富知识内容，学习到不同的语言，与不同种族的人群进行交流。然而，在二十一世纪，学习英语更多的是为了提高自身的综合水平，丰富自身的文化底蕴。由此可见，英语学习的动机因素随着时代的变化而变化，动机因素的改变存在多种不同的影响因素。英语学科涉及的内容十分复杂，在长期的英语学习中，学生或许会感到枯燥、乏味，或许会认为英语学习过于单调，这些想法的出现会使学生心理产生放弃的想法。……