【摘要】学生的写作能力与其内在因素、外部因素有着密切的关系，但无论何种因素都受环境的直接影响和制约。通过对心理环境的优化、活动环境的深化以及社会环境的美化，改善作文教学活动中的环境，可有效提高作文教学的质量。

【关键词】作文 教学环境 教学质量

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0177-02

学生的写作能力与其内在因素、外部因素有着密切的关系，但无论何种因素都受环境的直接影响和制约。因此，改善作文教学活动中的环境是提高作文教学质量不可忽视的环节之一。

一、心理环境的优化

影响作文教学的的心理条件是多方面的，而最主要的则是学生的认识规律。只有当教学内容与形式符合学生心理特点的时候，他们的心理素质才能得以相应的发展，才能促进作文能力的提高。所以，培养良好的写作心境，必须注意以下几个方面的条件。

1.炽热的态度。作文的教学具有很强的思想性，强烈的写作欲望和纯正的写作动机是提高作文水平的动力。通过创设情境，让学生从喜怒哀乐中体验好恶爱憎，使学生的性情受到感染和熏陶，引起情感共鸣，提高认识事物的能力，激发饱满的情绪，进而培养顽强的毅力，坚定的意志。这样，学生才会把写作活动看成是学习中的乐趣而不是负担。如教《春天来了》这篇看图学文时，我先指导学生了解写作意图，读懂课文内容，想象出课文中描绘的春天的景象，然后放一些春天景象的视频，再利用课余时间带学生到野外去走一走、看一看，并在野外做一些有趣的游戏，让学生记住我们家乡的春天有哪些景物和特征，然后把它写下来，这样学生就觉得非常有趣，一篇看图作文就在乐趣中自然而生了。……