李沛

当代学生在新课程改革浪潮的冲击下，个性张扬、思维活跃，善于言谈、见解独特。按说出于他们之手的作文也应该是非常优秀的，但对于他们中间大部分人来说，优美的文章还是“春风不度玉门关”，而“出土文物式”的作文，却不时闯入教师的视野。为此，我在小学高年级作文教学中苦下功夫。我边学习、边思考、边借鉴、边创新，渐渐地走出了一条自己的路。学生不再像以前那样怕作文，反而对写作充满了浓厚的兴趣，而我批阅作文也变成了一种兴趣、一种享受、一种“寻芳”“拾贝”的惬意！下面我将我的小学高年级作文做法归纳为“读”、“观”、“仿”、“真”、“创”五字作文教学法。

一、读

读书是积累写作材料的重要途径。它对于学生写作是非常有利的，能将无声文字变成有声语言，口读耳听，耳口并用，增加了向大脑传输信息的渠道。这不仅使阅读真正活跃起来，而且使学生印象很深，便于记忆和理解，为以后写作奠定了一个良好的基础。另外，一边缓缓地朗读，一边慢慢地思考，将“读”与“思”有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解。读得多了，还可以帮助学生开拓思路，产生联想，创造形象，然后通过“消化”，就变成了自己的东西，写起来就会得心应手，运用自如。

二、观

“观”就是指观察。学生在写作文时，常常会觉得无话可说，无事可叙，无情可抒，究其原因主要是缺乏观察力所致。观察对写作是非常重要的。鲁迅说：“要写作，第一须观察。”茅盾也曾说过：“学写作，技巧方面的问题固然不可不学，但尤其不能不下功夫的是观察力的培养。……