何青

在飞速发展的信息技术被深层次应用于教育教学各个环节和领域的今天，社会各界也越来越关注多媒体在基础教育教学中的实际意义，特别是中学语文教学。从所搜集的数据资料可以看出，现代信息技术在教学中广泛应用，无论在视觉、听觉，还是在心灵感悟等方面，都能够有效地提升初中语文教学水平以及课堂效率，但也并非没有缺憾，在教学过程之中的仍有各类不足，笔者本着积极地践行素质教育、贯彻科教兴国人才强国战略和科学发展观，从实践中的思考出发，就其积极作用以及应用中的困惑谈点小小的看法。

首先，教学多媒体运用信息技术的声音、动态，采取图像、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，能营造一种文化氛围，能渲染气氛，调动学生的感官和思维，耳濡目染、口诵心惟，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，运用信息技术的图像，创设情境，培养审美情感，突出重点、突破难点。也能进一步营造浓郁轻松的教学氛围，深入对课文的理解。对学生这个主体成长而言，确实功不可没。这可能主要表现在以下三个方面：

一、课前预热—预习

在互联网时代，网络早已走进千家万户，为老百姓开阔视野、提升素质、休闲娱乐提供方便的同时，也为学生自主学习，收集相关学习资料提供了重要渠道，是提高课堂教学效率的必要的补充。例如，在学习杜甫的《石壕吏》一文时，由于教材对杜甫的人生简历介绍相对较少，而杜甫在学生的视野中可能是很亲民又悲情沧桑的，但又不能完全确定，需要老师在课堂上进行大量补充。……