曾维娜 邵宪一

【摘要】学习后进生存在于教育的各个阶段，如何将学习后进生成功转化为学习正常学生，一直是各个教育阶段老师的重点工作。本文通过日常工作案例的总结，提出“成因探索”——“对症下药”——“内化定型”的帮扶模式。

【关键词】学习后进生 后进成因 帮扶思路

【中图分类号】F326.13 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0045-01

每一代学生都有着与前辈不同的思想模式和性格特点，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对95后大学生寄予厚望“他们朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信，是可爱、可信、可为的一代”。在每一代大学生群體中，学习后进生是始终存在的特殊群体，他们也逐渐成为了高校思想政治教育工作的重点关注对象，因为学习后进生会面临比其他同学更大的学习压力，也是高校安全稳定工作的重点关注对象之一。因此，对学习后进生的帮扶工作是高校辅导员的重点工作。

一、高校学习后进生现状

高校后进生是指在高校学生中由于各种原因导致在思想、学习、生活等某一个或几个方面未能达到学校标准的部分学生[2]。学习是高校学生的基本任务，每一所高校对学习都有一个判断标准，所有达不到标准的学生都可称为“学习后进生”。虽然学习后进生在高校中所占比例不高，但这部分同学需要极大关注，因为如果得不到很好的帮扶和转变，可能会影响身边更多的同学成为学习后进生。

二、高校学习后进生成因分析

（一）不适应大学教学方式