黄小华

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0027-01

一、什么是素养

这个概念很难翻译成英文，用一个英文词是很难准确表达它的全部涵义的，因为它本身就包括了两个意义，一个是“素”，一个是“养”。

“素”在汉语里的意思是最基本的东西。英语教学什么是最基本的东西？什么是根本的东西？这一定不是一个很复杂的能力结构问题。有的老师说，最基本的东西是听、说、读、写；有的老师说，最基本的是语音、词汇、语法。这样讲都有道理，但还不够基本，还不够根本。听、说、读、写也好，语音、词汇、语法也好，都是结构性的东西，可以有很多的项目，建构起来，就像是“成功人士的 100 个习惯”。但我们不妨想想，拿着这 100 个习惯的清单，逐一做到，就一定成功吗？因此最基本和最根本的一定不是一个结构化的东西。

我个人认为，英语教学中的“素”，是如何将输入和产出有机融为一体。这是贯穿一切具体教学的根本，不管它是听、说、读、写，还是语音、词汇、语法。我们一直强调素质教育，总说“素质”，现在又提“素养”，个人觉得二者既一脉相承，又有所区别。素质教育的“质”更偏重培养的结果，更多地是一个 product 的概念；而核心素养的“养”则更强调过程，更强调 process，和我们教育传统中的“养成”应该是一个意思。

二、 如何让核心素养在小学英语教学中落地

既然是养成，就应该更注重过程和细节，而不能一味强调结果和出口。近些年，老师们做课往往特别强调出口怎么样，即学生经过一堂课的学习，产出了什么，产出得怎么样。……