郑延益

【摘要】随着医学事业的不断发展，对学生的医学科普知识教育的开展工作受到广泛关注。本文就中职加强医学科普知识教育的实践分为三点进行分析：职学生医学科普知识掌握现状、加强中职学生医学科普知识教育的意义、实施医学科普知识教育的方法。

【关键词】中职 医学科普知识教育 科普读物

【中图分类号】R-4；G712 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0118-02

引言

随着我国社会的不断发展，我国国民对医学卫生服务的需求在不断提升。根据科普法明确规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为传播科学思想，弘扬科学精神，倡导科学方法作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。”因此，在中职院校中也应该依法开展科普活动，落实素质教育。本文就中职加强医学科普知识教育的实践活动进行研究分析。

一、中职学生医学科普知识掌握现状

为了了解我国中职学生对医学科普知识的掌握情况，在本校开展了关于医学科普知识掌握情况的调研活动，将“青少年医学科普知识需求调查问卷”和“健康教育知识问卷”随机发放给我校学生，一共发放300份，其中收回有效的问卷有200份，经过统计计算得知，学生对医学科普知识的掌握情况并不理想，其中护理班级大约有80%的学生都缺乏医学科普知识[1]。但是通过对“青少年医学科普知识需求调查问卷”的分析发现，很多学生对此的学习兴趣十分浓厚，只是他们缺乏系统的学习和教育，其中护理班级中学生90%的学生对此都有较高的兴趣。

二、加强中职学生医学科普知识教育的意义

1.学生发展需要

对于中职学生来讲，医学科目是他们新接触一门学科，其中专业的知识与医学科普知识都是必不可少的学习内容。因此，提升学生的医学科普知识对从事教育工作者来讲是一项十分重要的工作。由于中职学生在入学前并没有接触过与医学科普知识相关的教育内容，这就导致学生对此并没有过多的认识和了解，从而影响学生对医学科普知识的学习，学生的学习兴趣也不会有所提升。在医学科普知识教育中，教学内容相对单一、枯燥，因此中职院校应该加强对学生的医学科普知识教育，促进学生更好的发展。

2.护理专业发展的需要

护理专业，作为医学的重要学科。在发达国家的发展是非常良好，其涉及的范围也是非常的广泛，如疾病护理、心理健康、社会功能、预防保健等等。在我国，虽然护理专业的发展非常的迅速，但是因为区域差异，发展的状况并不平衡，尤其是偏远地区，发展状况并不理想，当地的医护人员并没有完整的医护基础知识，这对护理工作的发展是极为不利的。因此，在中职院校普及医学科普知识是一项非常重要的工作，该项工作的开展有利于我国护理专业的发展。

3.社会发展的需要

医学科普知识的责任是非常重大的，其不仅承担着宣传和普及医学知识的责任，同时还肩负着提升国民身体素质的重要任务[2]。从事医学教育工作者有责任将医学领域这些新的知识、理论、观念、技术转变成简单易懂的医学知识普及给学生，提升学生对医学知识的认识和了解，为学生日后的医学学习打下良好基础。

三、实施医学科普知识教育的方法

1.编写医学科普读物

根据对本校学生的调查问卷结果与中职学生自身的学习水平及医学知识难懂的特点，教师可以将医学科普知识编写成简单的科普读物，这种医学普及读物应该与中职学校的专业课程的教材内容区分开。以本校为例编制了《医学发展简史和趣闻》与《医学科普知识》两本科普读物，其中《医学科普知识》主要有4个内容：人体结构知识、人体系统知识、生命历程、保健与护理。这种科普类读物，相较与专业的课本有非常大的区别，其具有趣味性和科普性，使学生读起来不会感到枯燥，能够提升学生的学习兴趣。此外科普类读物，学生可以通过课外阅读或是课堂教学来完成学习，其中要结合理论知识配备大量的实例，将医学知识融入实际教学中，将复杂难懂的医学知识转变成简单易懂的医学科普知识，这将会促进学生的学习，提升教学质量。

2.实施医学科普知识教育

（1）课程教学中实施医学科普知识教育

通过加强对学生医学科普知识教育，有利于中职学生的临床学习和职业教育。在中职学校中护理专业的教学，将教师编写的医学科普读物穿插其中，并为学生讲解此内容。此外中职学校可以开展与医学知识相关的讲座或是在学校的网站上宣传医学常识内容，培养学生的学习乐趣，强化学生对医学科普知识的认识。当学校进行科普知识教育之后，教师可以对学生的学习状况进行检测、评估，以本校护理班级学生为例，在护理班级中选择两个班级，作为实验组和对照组，对实验组进行医学科普知识教育，对照组则不进行医学科普知识教育。在期末考试中，选择两个班级的护理成绩作为参照，发现实验组的平均成绩为86.5分，而对照组的平均成绩为78.6分，由此可见，在中职课程教学中开展医学科普知识教育有利于提升学生的专业能力。

（2）临床教学中实施医学科普知识教育

通过对相关资料的研究，在临床教学中加入医学科普知识教育，有利于提升学生的医学科普知识。通过对学生进行关于医学科普能力的训练，学生可以利用医学科普知识增加与患者的沟通，这样一来有利于提升学生的医学科普能力，同时又完成了教学任务[3]。除此之外，教师可以引导学生进行临床实训和模拟训练，由学生扮演护士和患者，将在临床工作中常见的问题由“患者”提出，“护士”再根据学习过的医学科普知识解决问题。通过这样的训练，有利于巩固学生对医学科普知识的学习，同时还可以提升学生的临床实践能力。在模拟训练结束之后，学生要自评，也可以邀请患者或是患者家属对学生进行评价。这样教学方式有利于学生在发现自身的不足，提升自身的专业能力。

四、结束语

在中职教育中，医学科普工作的开展工作十分的重要，该工作的开展不仅能够培养学生对医学科普知识教育重要的认识，还可以提升学生的专业能力。因此，在中职教育中，相关教师应该重视对此项工作的开展，以提升学生的医学科普能力，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]高吉仁，刘永记，李惠民.高职院校非医学专业学生医学科普知识的现状与对策研究[J].职业时空，2016，12（01）：92-94.

[2]郑婷.中职卫校加强医学科普知识教育的实践探索[J].卫生职业教育，2014，32（13）：30-31.

[3]孙水林，赵格非，叶明泉，蒋培余，顾红光，王春生.非医学类大学生医学科普教育现状的调查报告[J].西北医学教育，2003，11（01）：32-34.