赵国香

【摘要】Reading是英语教学的核心版块。激发学生阅读兴趣、运用有效方法阅读、培养阅读习惯、提高阅读能力是阅读教学的中心任务，实现这个目标，培养悦读是关键。文章从激发兴趣的层面，论述依托reading，实现悦读的问题，以提升阅读教学质量。

【关键词】初中英语 Reading教学 悦读 开展策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0017-01

悦读，顾名思义是“快乐阅读”。培养兴趣、改变阅读倦怠心理和畏惧心理是前提，才能实现阅读到悦读的飞跃。悦读的理念应渗透到阅读教学中，从阅读方法、训练技能、开展活动等为基点而开展多样化的阅读活动，以激发阅读兴趣、增强阅读成功体验而实现真正意义上的“悦读”。构建悦读课堂，不妨从以下几个方面着手：

一、优化导入方式，激发悦读氛围

优质的导入具有启发性、趣味性，可以设置悬念，触及学生的兴奋点和兴趣点，将学生的注意力吸引到阅读的主题上，激发表达的欲望。

1.运用图片导入，引导学生头脑风暴

Reading中基本都配有插图，插图有助于学生快速把握阅读内容。阅读教学伊始，如果教师借助于实物、图片等进行教学，辅之以问题的引导，促使学生敢于想象和推理，引导学生展开头脑风暴，促使学生预测课文大意。如教学7下unit8 reading时，教师让学生观看插图，提出What pets are the two poems about？ 从直观的插图中，学生自然想到这两首诗歌分别写的是cat和goldfish；教学What a brave young man时，借助于林涛受伤住院的图片，让学生猜猜时谁？因为什么住院？培养学生的预测的能力，通过设疑，也促使学生对阅读内容进行探究的欲望，促使学生主动阅读。……