刘燕

【摘要】近几年，我校青年英语教师不断增加，中年教师是学校的中流砥柱，中青年老师承担着繁重的教学任务，大部分是45周岁以下中青年教师，他们各有优劣势，对学校的发展起着关键性的作用。

【关键词】中青年英语教师 专业素养

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0002-01

青年英语教师具有年轻、工作积极性高、上进心强等优点。但青年英语教师教学经验不足、对自己定位不够准确，专业知识不够扎实、教学经验缺乏、教师角色不能够快速转化，业务素质发展不平衡。主要表现：第一，在课堂教学中用语随意、语速快、层次不明，把握不好“精讲多练”的尺度。第二，教学方法单调乏味、照本宣科，学生对英语不感兴趣，一些同学觉得英语学习与己无关，思想游离于教学以外。第三，青年教师与学生年龄层次差距不太大，平时与学生的关系较好，学生会因熟而无礼，在课堂上学生随意，课堂纪律教师无法掌控，教学效率偏低。第四，教师对重、难点的把握不到位，希望知识面面俱到，不敢放手让学生去做等一系列问题。

中年英语教师已经成长为教学能手，教坛新秀，教材、考点较熟悉，自己有教学经验，把控课堂能力强，导致有的老师安于现状，缺乏积极向上的自主学习态度，缺乏进一步提升自我的要求。主要表现在：第一，在备课上有一些松懈，自认为在课堂上可以应对自如，进行随意性教学，故学生学习效率降低。殊不知原有知识结构的局限，同时教材也发生了调整，所以要学的知识还有很多，如何将原有知识与新知识相链接，如何点拨重难点；……