欧新莲

【摘要】小测试是帮助老师及时了解学生学习效果和自己教學效果的一种有效方法，是教师进行高效课堂反馈的一个重要标尺。它短小而精悍，能及时反映学生掌握知识、运用知识、形成技能的具体情况。

【关键词】小测试 设计 实施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0100-01

课前小测试，一般在上课之前几分钟进行，时间控制在5分钟以内，针对新课或者上节课的教学内容、重难点及主要知识点，编制1-5道基础性的小题目进行测试，小测试能够帮助老师及时的了解学生的学习效果以及自己的教学效果，是教师进行高效课堂反馈的一个重要标尺。它短小而精悍，能及时反映学生掌握知识、运用知识、形成技能的具体情况。小测试在设计上要紧扣课标、准确把握重难点，试题要符合学生的思维、特点和认知发展的客观规律，由浅入深，由基本到变式，层层深入。

一、数学课前小测试设计要遵循的原则

1.针对性原则

教师在设计小测试时要围绕教学内容、重难点及主要知识点，精心筛选、设计具有典型的、易错的和与学生生活息息相关的习题，做到精选精练。

例如，在复习《数据的收集、整理与描述》时，我设计了如下小测试题：

（1）要调查柳州市中学生了解禁毒知识的情况，下列调查方式最合适的是（ ）

A.在某中学抽取200名女生 B.在某中学抽取200名男生

C. 在某中学抽取200名学生

D.在柳州市中学生中随机抽取200名学生

（2）统计得到的一组数据有80个，其中最大值为141，最小……