李兵

【摘要】本文针对新时代化工产业发展的新业态要求，深入分析需求侧的用人单位对化工专业人才能力具体要求，结合高等教育人才培养规律，以及化工产业发展特点，提出符合新经济形态下的化工专业人才能力需求矩阵。将化工本科人才能力需求矩阵解析为三个基本部分：职业道德素养、科学知识修养、专业发展技能。职业道德素养对应传统人才培养体系中的思想品德修养，解决人才培养的方向和三观问题，新增加了针对新工科教育发展需要的工程职业认同感培养；科学知识修养在于构建一个社会专业人才基本的知识体系，包括数学、物理及化学等科学知识，也包括文化、艺术与历史等人文知识；专业发展技能在于培养人才自学与终身学习能力、创新创业能力，提升自我发展造血功能。为能真正培养出适应化工发展新业态的新工科专业技术人才寻找需求侧的能力需求矩阵。

【关键词】新工科 化工类专业 能力矩阵 工程教育

Analysis of chemical talents' ability demand matrix from the perspective of new engineering

LI Bing

（School of chemistry and chemical engineering，Yangtze normal university，Chongqing，408100）

【Abstract】This article In - depth analysis of the specific requirements of employers on the demand side on the ability of chemical professionals aims at the new format equirements for the development of chemical industry in the new era，It put forward the ability demand matrix of chemical engineering professionals in line with the new economic pattern with the training law of talents in higher education and the development characteristics of chemical industry. The talent ability demand matrix of chemical engineering undergraduate into three basic parts：professional ethics accomplishment，scientific knowledge accomplishment，professional development skills. Professional ethics accomplishment solves the problem of talent cultivation direction and three outlooks. An engineering professional identity training has been added to meet the needs of the development of new engineering education. Professional development skills lie in cultivating talents self-study and lifelong learning ability，innovation and entrepreneurship ability. In order to cultivate new engineering professionals and technical personnel who adapt to the new format of chemical industry development，the ability demand matrix on the demand side is sought.

【Keywords】New engineering；Chemical Engineering Majors；capability matrix；engineering education

【中圖分类号】G642；TQ0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0021-02

从党的十八大以来，我国经济社会发展发生了深刻的变化，中国经济发展进入了新常态，正由数量增长阶段向质量增长阶段转变。随着中国主导的“一带一路”经济发展战略的提出与实施，我国产业正面临走出去的历史机遇，同时也面临转型升级的巨大考验。而产业升级，实施国家创新驱动战略是关键，而创新关键在人才，如何尽快培养一批批精通相关外语、熟悉国际规则、具有国际视野、善于应对全球化竞争格局的工程技术人才则是我国高等教育义不容辞的责任。这就要求我们积极对接国际工程教育新趋势，充分吸取国际先进的工程教育理念和成功的人才培养做法，并结合我国自身产业发展特色，重新审视现有工科教育培养体系，特别是对接需求侧对工程专业人才能力的需求，再次以新工科视域来解析人才能力矩阵，这些对新时代的工程人才培养具有更加现实的意义。

同时，纵观现阶段国内各工科高校人才培养模式，更多是学校自己主导，虽然也期望得到用人单位的认可，采取多种方式探索产教融合，探索校企合作，来打通人才培养最后一公里，做到人才培养的供需协同，但实际上的培养方案制订还是以学校为主导，很多时候可能就是在培养方案制订阶段聘请了部分用人单位人员参与几次评审，实际在人才需求调研，人才后续培养方案实施效果监测，人才培养质量反馈和持续改进等方面几乎很少有用人单位深度参与。这也就是我们现有人才培养方案，特别是新工科背景下，高校培养的人才并不受用人单位欢迎的原因之一，因为我们的培养逻辑倒置。这也是笔者主张将现有高校人才培养方案放在新工科视域下，进行人才供给侧改革，完全以人才需求侧为导向进行人才能力解析，提出需求侧的人才能力矩阵，用以指导供给侧人才培养方案修订，为构建适应新工科的人才培养方案提供基础支撑。

鉴于学科特色和研究方便，本文选择我校化学工程与工艺专业人才培养方案为研究对象，通过对我校历年来招生和就业涉及的西南及西北区域，特别是川渝地区化工医药产业发展对化工专业人才能力需求进行解析。深入用人单位，从产业角度进行能力需求调研，并通过对历年就业的化工专业学生进行回访，来实证解析并构建化工专业人才能力矩阵。

一、化工产业发展现状及趋势

而新工业革命的到来又将进一步推动经济全球化的深入发展，使全球产业价值链格局发生深刻变化。发达国家相继实施“再工业化”和“制造业回归”的战略，凭借人力资本优势进一步强化对产业价值链高端的控制。面对这样挑战，我国应抓住新工业革命这一机遇，充分认识到工业革命的创新主体在于人才。能否抓住新工业革命带来的新一轮发展机遇、抢占人才培养的制高点是一个国家是否能构筑先发优势、占据世界经济和工业战略制高点的决胜关键。必须及时调整当前的工科人才的素质结构，培养面向未来的新工科人才，以推动国家整体产业适应世界经济发展需求。“新工科”作为一种新的工程教育改革理念，依然需要保持其育人的本质不动摇，但其在新工业革命背景下，新工科人才的具体培养需求要落实。

二、化工专业人才能力需求分析

新一轮的产业革命主要是以智能化为基础的信息产业技术革命。智能化与传统制造业的高度融合，催生了新一代产业技术在应对能源资源短缺，提高劳动效率和减少人力依赖方面获得新的突破。很多新的业态，包括新能源、新材料、大健康、生物医药等不断涌现，而这些都是传统化工产业与新时代需求的高度融合的产物。因此今后很长的发展历程中将存在一个“泛化工产业”时代，也就是这个泛化的化工产业对我们的传统人才提出新的挑战，这需要我们化工专业人才不光具有传统的化学化工基础知识，更要具有材料、能源、医药等其他工业领域的科学知识，同时还要有管理、沟通及智能制造、大数据、物联网等其他知识结构，并具有继续学习、分析解决复杂工程问题的能力素养。

无论是工程教育认证，还是新工科人才培养体系构建，都是在传统人才培养方式的复合型人才培养模式上的升级版。

从市场角度，从用人单位视角，新时代新业态给工程技术人才提出了更高的要求。这不仅要求工程技术人才具有崇高的职业道德素养、扎实而宽广的基础科学知识体系、适应新时代新业态的熟练掌握的工作技能[1-2]，这是新工科对人才培养的基本能力需求。笔者提出具体能力需求矩阵可表示为表1：

其中崇高的职业道德素养，决定着人才培养的起点，或者决定着我们的高校为谁培养人，培养什么样的人的伦理属性。其内涵至少应包括三个方面：一是正确的“三观”，即是高度的爱国热情、炙热的科学情怀、实事求是的科学精神、辩证唯物主义的方法论等为代表的世界观、价值观和人生观；二是高度的职业认同感，即是具有正确的工程伦理、生态意识，以及适应新经济形态的终身学习自觉，以及现身业务工作的不灭激情；三是高度的工程认同感，即是学会用工程思维思考问题，工程不同于科学研究，工程不同于课堂理论教学，工程思维是真正体现从实践中来到实践中去的工作方法，也是我们工程实践能力区别于其他能力体系的本质之一。

扎实宽广的科学知识体系，决定着专业人才理解问题和分析问题的基本科学素养，特别是在新工业革命背景下，对数学、社会科学和自然科学等基础科学知识的全面掌握，方能实现科学、技术、工程知识在横、纵方向的交叉融合，贯通升华，这包括一切科学、人文及艺术知识的熟练掌握和应用，是其他能力体系的根[4-6]。

适应新时代新业态的技能体系，即是体现在人才将知识转化为有经济价值或社会价值的产品或技术能力素质。在面对日新月异的新工业革命，面对未来与发展趋势无法预知的现实，新工科背景下的人才需求已经不仅仅是能干什么，会干什么的初级阶段，面对日新月异的新产业形态不断涌现，要在学校培养出立即投入市场就可使用的熟练工已经不具有可行性。那么这种新的背景下，重点培养人才自学与终身学习能力、创新创业能力，以构建其能力造血体系将是高校新工科人才培养体系改革的关键点。说得直白点，面对新工科，学校人才培养将是“半成品”，有别于传统教育培养人才的“标准件”。

三、来自人才需求侧的化工专业人才能力需求调研

根据前期对化工专业人才能力的分析，并结合西部地區化工产业发展现状及未来发展规划，笔者深入调研用人单位人力资源部门以及一线管理人员，整理得到来自人才需求侧的化工专业人才能力需求矩阵，如图1所示。

四、基于需求侧导向的人才供给侧能力矩阵构建

仔细对比分析笔者从用人单位，及人才需求侧调研获得的化工专业人才能力要求，并从工程职业教育视角进行专业分析，可以提出修正的化工专业人才能力矩阵如图2。这将为我们的化工专业本科培养方案提供修改支撑。

五、结语

新经济、新科技、新产业的形势对化学工业的发展提出了新的能力需求，新的能力需求也为化工专业人才培养提出新的改革动能。修订并建构新的培养机制和模式，努力推进化工类专业的新工科建设将是我们新工科教学改革的主要方向。除了践行传统的思政教育和通识教育、专业知识体系构建，以培养学生的家国情怀和社会责任意识，及专业本身应具备的知识体系，更应该关注培养职业道德素养和工程职业认同感，以及跨学科交叉和融合能力，特别是终身学习能力，将工程伦理和工程思维作为我们适应新业态的新工科人才培养的基本内核，并贯穿到化工专业人才培养的各个方面。真正做到人才培养的供需均衡，以人才需求侧能力需求矩阵指导高校的人才供给侧改革。

参考文献：

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