叶倩楚

【摘要】在现阶段，随着城镇化进程的加快及基础教育资源配置的失衡，出现了较为突出的大班额现象。班级人数的增多，一些问题愈加凸显，学生增多后，班级的学情越加复杂，加大了教学过程管理及教学活动落实的难度，限制了师生间互动交流的频率。这些现象已严重制约了我国基础教育质量的提升，影响这基础教育均衡发展目标的实现。新课程标准倡导教学要面向全体，关注每一位学生，因材施教。

【关键词】大班额 英语课堂 教学模式

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0010-02

一、“大班额”给英语教学带来的问题

同一个教学班内学生人数越多，他们在相同时间内接受的教学信息越來越少，得到的辅导和信息反馈也越来越少，我们面对的不仅仅是简单的人数增多，更主要的是个体差异，班级管理更加复杂。如果用传统的传授式教学，不仅不利于培养学生能力，也很难兼顾全体学生。教师要在有限的时间内完成教学任务，师生间平均交流的机会明显减少，学生在课堂上表达的机会也会减少，尤其对后进生的关注便明显变少，不利于教师及时把握每个学生的情况，很容易造成学生间的两级分化，教师也不堪重负。理想的教学理念在大班额教学的制约下难以成为现实，全体学生的知识、能力及科学素养培养很难达到落实和提升，会造成课堂教学的低效甚至无效，教学质量就会回落甚至倒退。

对于这种现实存在的“大班额”教学的现状，做为从事多年一线教学的小学英语教师来说，在无力改变现状的情况下，只能去主动适应这种现状，努力寻求有效的教学手段高质高效地完成大班额的教学。……