王凤梅

【摘要】随着经济的发展，国际交流的日益频繁，英语作为一种国际交流的工具也越来越重要。在现行的初中英语教材中十分重视学生的听、说、读、写的能力和学生的综合运用语言能力的培养。因此，在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。

【关键词】初中英语 提高成绩 学困生

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0028-02

走进我们学校的英语课堂，总会有一种沉闷压抑的感觉，因为在课堂上除了少数几名学生反复发言之外，绝大多数学生都不爱发言，很少发言，甚至一言不发，即使发言也是含混不清，声音小的可怜，并且结结巴巴……是我们农村的学生天生木纳，拙于言辞吗？回答是否定的，因为在课间你会看到学生们“高谈阔论，说笑不停”，放学后更是欢声雷动，一路高歌。很清楚课堂沉闷的原因，不在于学生的性格。其实我们英语课堂沉闷的最主要原因是学困生过多，很多学生根本不能正确解答老师提出的问题，在课堂上只能是低头沉默，过多的学困生让课堂失去了应有的生机与活力。因此，在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。

一、农村英语学困生学生英语学习不良原因的分析

英语学困生主要是指那些因心理问题而引起的在学习成绩、行为习惯和思想意识等方面表现较差的学生。这些学生在学习中都存在有学习动机不正，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，耐挫力低，学习焦虑等心理问题。