汤谢红

摘 要： 要将英语学科核心素养落实渗透于日常教学中，首先应搭建指向发展核心素养的单元教学设计一般框架，而单元评价设计是框架中至关重要的环节；根据核心素养分解的层级教学目标设计评价活动，检验教与学的成效，最后有效引导学生全面发展。

关键词： 核心素养；层级分解；评价设计

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出将组织研究各学段学生发展核心素养体系。2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，文中指出：“中国学生发展核心素养以培养‘全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。”[1]2017年版《高中英语课程标准》指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。” [2]

要将宏观抽象的英语学科核心素养落实，首先应该结合英语学科单元学习的内容，搭建指向发展核心素养的单元教学设计一般框架，（详见图一）。

从搭建的指向核心素养的单元教学设计一般框架可以看出，评价设计环节至关重要，不可或缺。而评价活动的设计需要在明确而细化的评价目标的引领下完成，正如美国著名的教育家泰勒（Ralph W. Tyler）所说：“评价的目的是为了掌握预期目标的达成程度。……