(福建农林大学林学院，福州 350002)

党的十八大明确了生态文明建设的战略地位，体现了国家领导者对社会科学发展规律的充分认识和远见卓识，也为解决当前生态环境问题，建设和谐美好的生态与人文环境寻求到了解决之道[1]。林业在生态文明建设中应担当保护自然生态系统、实施重大生态修复、构建生态安全格局、推进绿色发展、建设美丽中国、为应对全球气候变化作贡献的重要职责[2]。对生态环境类专业的大学生而言，在这种生态文明战略地位空前突出、产业转型带来的人才需求逐渐平稳、高校毕业生就业压力依然严峻的时代形势下，既享有绝佳的发展机遇，又需面对严峻的挑战[3]。在此背景下，为了解农林院校生态环境类相关专业学生对自身专业的认知状况，以福建农林大学开设的专业必修课“景观生态学”课程为例，以学习此课程的学生为调查样本，通过问卷调查，用统计学分析了不同特征的学生群体对生态文明建设、大学学习过程以及“景观生态学”课程的感知特征与差异，在此基础上，研究了福建农林大学生态环境类相关专业学生对生态文明建设的感知情况，提出了“景观生态学”课程结构优化与设计的实践途径。

一、针对生态环境类专业学生开展问卷调查的基本情况

(一)调查问卷的设计

在综合路征、张蓓[4-5]等人研究成果的基础上，笔者设计了调查问卷，问卷内容包括2个部分，第1部分包括受访学生的基本特征，即性别、生源类型(农村、城市、城郊)、是否是第一志愿选择本专业、高考填报志愿情况、入学时对专业的兴趣(根据兴趣程度打分)、考研择校、毕业发展方向、毕业择业方向等；……