(北京林业大学林学院，北京 100083)

测量与遥感是现代地理数据采集的2种核心技术手段，两者均是理论与实践、研究与应用紧密结合的科学，且均具有综合性与实用性强、针对性突出和应用面较广等特点[1-2]。根据中国测绘学会测绘教育研究委员会统计，全国有400余所普通高校开设了“测量学”课程，设置“测量学”课程的非测绘专业领域主要包括：土建、地质、地理、采矿、土地、房管、农林、交通、港口、水利和管理等[3]。同时，遥感以大面积同步观测、高时效性、经济性、数据的综合可比性等突出优势，受到各行各业的青睐，成为许多部门，特别是农业、林业、国土、城市等进行合理规划、科学决策必不可少的工具[4-5]。近年来，我国很多高等院校都相继开设了“遥感技术与应用”等课程[6]。

目前，部分农林院校在城乡规划、园林、风景园林、草业等重点强调地理数据应用的非测绘专业开设了“测量与遥感”课程，希望学生能掌握现代地理数据获取的核心技术手段和过程，从而对实际工作中所使用的不同来源的地理数据有更深入的认识。作为一门重要的基础课程，“测量与遥感”课程对学生从事城乡规划、园林设计和工程制图、测设与施工等工作具有显著的支撑和促进作用[7-8]。但随着相关学科的不断发展，各种新技术、新装备的不断涌现，以及各专业在城市建设中对人才的综合素质要求的不断提高，现行的“测量与遥感”课程教学模式逐渐暴露出了如下问题：理论知识教学过程中，知识融合不足、教学内容分配和课时量设置不尽合理；……