摘要：本文通过对初中美术教学中存在的问题进行分析，总结其中存在教学方法落后、缺乏创新精神、学习方法不正确等问题，同时阐述了情感教育在美术教学中的重要作用。情感教育通过教师在美术教学中改变教学方法，引导学生形成正确的审美观念，从而丰富了学生的情感，提高了学生的文化修养，取得了丰硕的成果。

关键词：情感教育；初中；美术教学；渗透途径

随着新课标的实施，对于学生教学的要求也在不断改进，促进学生全面发展已经成为初中教学的重要目标。学生通过学习美术知识，丰富自身情感，使学生热爱学习美术，进而提升学生的文化素养。教师可以在教学过程中引导学生树立正确的价值观念，进而促进学生的全面发展。

一、 初中美术教学存在的问题

（一） 教学方法落后，缺乏创新精神

随着新课标的实施，初中美术教学方法也进行了改革，但一部分教师仍采取传统的教学方法，重视对学生理论知识的教学，忽视对学生实践技术的培养。还有一种情况是教师虽然渗透了情感教育，但教师对情感教育的内涵了解并不透彻，运用情感教育的方法也不熟练，这使得教师在美术教学中，并没有达到其所制定的教学目标，也对学生学习美术知识产生了影响，学习效率降低。由于教师在教学过程中缺乏创新精神，在教导学生进行美术创作的过程中缺少创新性，影响学生对美术创作的探索。

（二） 缺乏学习兴趣，学习方法不正确

在初中美术教学过程中，由于教师所采用的美术教学方法过于传统，学生在学习的过程中，面对枯燥的理论知识，其学习兴趣极易降低，进而影响学生学习。同时教师在教学过程中，利用教学资源不多，这使得整个教学过程显得枯燥乏味，影响学习效率。教师在教学过程中，不重视对学生学习方法的培养。如果教师只是按照教学教案进行教学，而学生只是盲目跟随教师进行学习，不能发挥自身的主观能动性，无法形成正确的学习方法，进而影响学生的学习效率。

（三） 缺少情感共鸣，脱离实际生活

教师虽然在教学中渗透情感教育，但教师并没有对情感教育进行深度挖掘，忽视了情感教育内涵对学生的影响。同时，教师也不重视把美术作品同生活实际相结合，学生在学习过程中未能把美术理论知识与生活实际相结合，影响了学生美术作品的创作。

二、 初中美术中渗透情感教育的意义

在初中美术教学的时候，将情感教育渗透进去，将情感和认知教育切实结合在一起。教师需要根据教学的相关要求，在课堂上来引导自己的学生，帮助学生更好的理解美术作品中蕴含的情感，并做好道德方面的教育，帮助学生树立正确的观念。初中生所处的阶段比较特殊，其情感体验正在逐渐的丰富，在这个阶段中，对学生进行有效和积极的情感教育，能够给学生的将来产生比较积极的影响，若是不能够及时地对学生情感进行引導，学生在将来进入到社会中去后很容易在情感共处以及人际交流方面产生不好的体验。所以，在初中美术教育中渗透情感教育是非常重要的，会直接给学生将来的发展造成较大的影响，这便要求初中美术教师教学的时候，对于学生的情感态度应该有足够的尊重和理解，帮助学生提高美术方面的素养，帮助学生养成比较积极的人格特质。在遇到困难的时候，帮助学生树立乐观精神；在生活的时候，学会感恩；在恐惧的时候，敢于直面一切。这些品质对初中生来说，比书本上学习到的相关知识更加重要，会给学生的一生造成影响。并且情感教育也能够渗透到学生的学习和生活中去，在初中美术教育的时候渗透美术情感教育，能够切实提高学生学习方面的效率，能够提高学生对于学习的兴趣，切实实现素质教育的目的，将学生培养成为一个合格的人才。

三、 初中美术教育中进行情感教育渗透的策略分析

（一） 重视初中美术教师综合素质的提高

在开展教育的时候，教师是教育的引路者，想要切实提高学生美术方面的素养，教师首先便必须提高自身教学水平。教师需要进行爱岗敬业和乐于奉献精神的树立，并且在教学的时候严格根据教学的要求和需要进行，这样才能够获得学生的尊重。初中生所处的时期往往是青春期，这个时期的学生比较叛逆，只有教师尊重自己的学生，学生才容易冷静下来，专注的进行学习。教师提高自身的综合素质，能够帮助教师更好的注入情感给学生，能够让学生和教师更好的互动，这样，学生能够更好地理解教师的良苦用心，这种方式在情感教育中也是非常重要的。此外，教师还可以将其他形式和工具运用到美术教学中来，比如微课教学以及多媒体教学，这样能够更好的剖析知识，并且通过现代手段也能够更好地进行情感教育的传递。在课堂教学的每个角落来进行情感的渗透。此外，教师在进行情感教育渗透的时候，还应该将智育和德育结合在一起，全面提升学生的美术素质，进行美术教学情感教育方法的创新，对学生进行积极的引导，切实提高学生综合素质，给素质教育更好的进行奠定良好的基础。

（二） 重视美术教材中所蕴含素材的挖掘

在进行初中美术教育的时候，教材往往是很多的艺术家和教育专家精心进行编纂的，其中包含了这些专业人员的智能。教师在进行初中美术教学的时候，必须重视教材资源的挖掘，给情感教育更好地渗透找到更好的素材。这便要求教师必须对美术教材精髓进行深入的了解，在理解知识的情况下，努力寻找能够进行情感教育渗透的素材，真正的认同教材。初中美术教材中蕴含的和情感有关的例子比较多，教师教学的时候，必须重视素材的挖掘和利用。

（三） 重视学生主动意识的发挥

在进行初中美术教育的时候，进行情感教育的渗透，需要将其和学生生活结合在一起，只有这样学生主人翁意识才能够被激发出来，学生才会愿意积极主动的来学习，并且接纳情感教育的相关内容。教师在进行教学素材选择的时候，应该选择那些和学生生活比较贴近的素材，引导学生感悟美术中所包含的那些情感，并且还应该鼓励学生在进行作品创作的时候，将自己的情感融入进去。只有这样，学生对于美术才能够产生属于自己的简介和认知，并且也能够对于美术作品产生比较强烈的共鸣，学生也会更愿意进行情感的表达，学生的情感因此能够更加完善。

参考文献：

[1]伍先平.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中华少年，2017，（23）：184.

[2]万岭强.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中学教学参考，2017，（24）：38.

作者简介：

雷蓉，四川省南充市，四川省南部县寒坡乡小学。