摘要：人们常说：“思想决定高度”，但思想其实也是心理所想。就如同我们常说想做想做，肯定是先有想法，后有行动，而想法则是来自于人们的思想和心理共同作用的。可见，心理想法和思想本就互为联系的，是共同作用于人的行为活动的，因此要做好学生心理健康教育应该是离不开思想政治教育的，而反之亦然，但是二者究竟有何具体关系呢？二者相互结合对学生发展有何具体价值呢？我们又应该如何将二者有效结合呢？这就是，笔者今天所有探讨的内容。

关键词：思想；心理健康教育；思想政治教育；行为活动；大学生

一、 大学生心理健康教育与思想政治教育的关系

（一） 二者具有同一性

一是大学生心理健康教育与思想政治教育具有共同的教育对象。大学生心理健康教育与大学生思想政治教育的教育对象都是大学生，都是为实现大学生的全面健康发展服务的。

二是二者都属于意识范畴。思想品德形成发展过程的实质是个体知、情、义、行的发展过程，而知、情、义、行的活动过程是许多人格因素，如动机、理想、情感、意志等参与及协同作用的结果，并且思想品德要求最终要落实到个体的动机、信念、理想、能力水平等一些人格因素上。因此，无论人格的发展还是思想品德的发展，都是诸多心理要素相互制约、相互作用的结果。

三是思想政治和心理健康都以理想、信念、品德、意志等为重要内容，崇高的理想、坚定的信念、优良的品德、坚强的意志不仅使人有良好的思想素质、政治素质，而且具有良好的心理素质。

四是二者有共同的人才培养目标。思想政治教育与心理健康教育都是培养高素质的人才，是帮助学生排解认知、情感、意志等方面的问题，优化知、意、行等方面的素质，促进学生适应社会能力的发展，不断提高学生的素质。

（二） 二者相互補充、相互影响

一方面，大学生思想政治教育需要心理健康教育的支持和补充。思想政治教育过多关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，但对于学生如何认识自己，如何成功地进行人际交往，如何发展个性心理，如何学会正确地生活，对提高学生的心理素质重视不够，而这正是心理健康教育要解决的重点问题。心理健康教育对思想政治教育进行了有益的扩充与完善。另一方面，思想政治教育是心理健康教育的前提、学生健康的心理素质，表现为良好的意志品质、积极的人生态度、乐观豁达的处世方式等，而这些都是他们从小就受到的思想政治教育的内容。要切实开展心理健康教育，首先切实开展思想政治教育。

既然大学生心理健康教育与思想政治教育是有共同点的，根据哲学的辩证思想，二者也应该是有区别，既然有区别，就有不同的教育价值，所以就应该将二者相互结合，共同促进学生健康发展，全面发展。如何促进合作的相互结合呢？笔者认为可以从如下几点着手：

二、 加强大学生心理健康教育与思想政治教育结合的有效策略

心理健康教育依靠思想政治教育为自己导引方向，并借助思想政治教育实践拓展自身的操作途径。因此心理健康教育一定要采用思想政治教育的“视野”和“方法”，主动地在心理健康教育实践中渗透正确的世界观、人生观和价值观，使学生心理的健康发展具有更坚实的后劲。

（一） 在教育内容和目标上的有机结合

心理健康教育与思想政治教育都有自己的侧重点，但是作为学生，他们遇到问题不仅有思想方面、品德方面、行为习惯及法律观念方面的问题而且还伴有心理方面的问题，而且大学生所碰到的各种现实矛盾与问题，许多是思想问题和心理问题相混杂，仅靠单一的教育方式难以奏效。思想政治教育工作者要遵循大学思想认识发展的规律和心理健康发展的规律，从心理的角度入手，运用心理健康教育方面的知识和方法，帮助大学生消除心理障碍，提高解决实际问题的能力。

（二） 在教育策略和方法手段上的有机结合

在高等学校思想政治教育工作中恰当地借鉴心理健康教育的方法，实现心理健康教育与思想政治教育工作的“共享资源、互补互益、有机结合”，形成一个相互渗透、相互促进的统一体。思想政治教育工作者应该多采用和借鉴心理健康教育中真诚、接纳、倾听、尊重、同感等理念，及时调整自己的工作方法、工作行为和工作态度，在教育引导学生中感受学生的情感体验和认知方式，这样才能更全面地了解学生的气质类型、性格特征和能力特点，引起学生的情感共鸣，调动学生的内在积极性。在方法上，心理学关于个性心理特征的研究，为区别对待、因材施教提供了大量的知识，可以为思想政治工作直接所用。在整个思想教育中，推广运用心理学中的心理引导、心理相容、心理共振等一系列心理原理和心理方法，帮助提高思想教育的有效性，帮助大学生处理好成长过程中的思想问题与心理问题。

（三） 在教育队伍上的有机结合

思想政治教育和心理健康教育两支队伍在教育过程中的相互配合与协调一致，共同完成好育人任务。目前，两支队伍在人员构成上有很大比例的重合与交叉，思想政治教育的任务主要由班主任、辅导员、专职政工干部、德育专业教师等来完成。要达到二者结合，教育者除具备良好的政治素质和道德素质，还要掌握心理学基础知识，学习心理卫生、心理咨询等知识，提高理论水平、专业知识和技能，研究学生心理发展规律，按照学生的心理特征和成长规律去教书育人，及时发现学生中存在的心理障碍问题，区别思想意识、道德品质问题与心理障碍问题，并提供力所能及的针对性的帮助。

三、 结束语

值得我们关注的是，在重视二者相互结合，相互促进的同时，还应该尊重学生本位，应该根据社会需要和学生的就业需求，指导学生开发潜能。在大学校园内，人格与职业选择、生涯规划、人际交往、基本道德素质、基本心理素质、就业认知等心理助长训练应时而出，使学生们感到心理健康教育越来越贴近他们的需求。

参考文献：

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[2]刘寅华，刘婧.浅谈高校心理健康教育与思想政治教育的有机结合[J].健康在线，2009，11：175-176.

[3]孙丽艳.试论心理健康教育与思想政治教育之关系[J].辽宁农业职业技术学院报，2009，11（3）：63-64.

作者简介：

杨廷伟，重庆市，重庆医科大学。