摘要：小学体育是一门重要的基础课程，对于小学生的全面发展有着极大的作用。目前，小学体育教学普遍存在着一些问题。基于此，本文在分析存在问题的基础上，从创新发展的角度提出了小学体育教学方法的改进措施，具有积极的现实意义。

关键词：创新；小学体育；教学方法

一、 我国当前的小学体育教学现状

（一） 教学模式与教学方法过于落后

由于受到传统的体育教育观念的影响，我国当前的小学体育教育还存在教学方式与思想上的问题，主要表现为：学校教学只重视文化教育，而忽视体育教育；教师在教学过程中往往采用放羊式、填鸭式及满堂灌的形式进行教学，使学生无法真正体会体育教学的意义与乐趣，从而降低学生对体育教育学习的兴趣。另外，当前的体育教学方法过于单一，且存在轻实践重理论、轻课外重课堂的现象；实践教学环节缺乏，实践形式单一，使学生在体育课堂中提不起学习的兴趣。而这样落后的教学模式与教学方法已在我国小学体育教育中根深蒂固，严重阻碍着小学生的全面素质发展，且不利于学生的身体健康。

（二） 教师教学水平较低

作为教育教学的主体，教师在课堂上的作用非常关键，尤其是在小学体育教学中。因为小学体育教学工作都是由体育教师来完成，因此，体育教师的教学水平与教学质量对小学生的学习兴趣与综合素质的提高造成了极大的影响。虽然教育部门也意识到教师教学水平对学生的重要性，但由于学校在招聘教师与培训的过程中出现问题，使部分低能力、低水平、低素质的三低人员进入到小学的体育教学中。由于教师的水平有限、教学方法落后，使其在实际的体育教学中存在各种问题，严重降低学生学习体育的兴趣，使学生开始厌倦上体育课，从而阻碍了学生综合素质的提高。

（三） 缺乏体育教学评价体系

体育教学评价体系是提高小学体育教学质量的关键，只有在完善体育教学评价体系下，才能真正提高小学体育教师的教学水平，才能提高小学体育教育的质量。但由于我国教育重文化轻体育的教学观念，使体育教学评价体系在我国小学体育教学中极其缺乏，虽然部分学校也建立了体育教学评价体系，但极不完善，在执行方面依然存在各种问题，导致在小学体育教学中出现各种问题。同时，体育教师的教学水平较低，也与缺乏体育监督评价体系有关。因此，学校应加强对体育评价体系的建设，以提高体育教师的教学水平，提高体育教学的质量，从而促进学生综合素质的提高。

二、 小学体育创新式教学方法分析

（一） 运用丰富的教学手段激发学生的学习兴趣

体育教学中教学手段的作用就像舞台上道具的作用一样，运用丰富的教学手段，能够提高学生的学习兴趣。例如，适当地运用多媒体课件，根据教学内容的需要，借助多媒体讲解比较抽象、难以理解的教学内容。一些田径比赛时的违规动作，用语言描述较难说清楚，而播放视频资料让学生观看，学生就会马上明白。或者在学习跳远时，播放专业运动员的规范动作，学生就会印象深刻。此外，教师还可以利用音乐、鼓声变换学生的听觉。如，学习某些动作时，播放一些欢快的音乐，让学生耳目一新，或者在进行比赛时用鼓声来加油助威，这样会让学生身心愉悦。

（二） 追求开放多样的教学内容

根据小学生活泼好动、调皮好玩的特点，体育教学的每节课教师都要力求教学内容的多样化，应该进行不少于三个方面的内容，各个内容的时间不宜过长，教学节奏要紧凑。同一内容的教学也可以安排不同的方式进行。如，进行短跑教学时，教师可以要求学生变换不同的形式，用折线跑、往返跑、抢物跑、障碍跑等方式，这样不仅能丰富课堂教学的内容，还能吸引学生的学习兴趣。另外，体育教学内容还可以联系实际生活，设计得更贴近学生生活，如学生喜欢的跳皮筋、打沙包等内容。

（三） 把游戏融入教学中

游戏对于小学生来说具有极大的吸引力，他们天生喜欢玩，喜欢游戏，体育教师可以恰当地把游戏融入体育课堂教学中，把教学内容进行一些游戏化的创新，让学生在掌握一定技能的同时也能体验到游戏的乐趣。如，练习加速跑时，教师可组织学生玩“警察与小偷”的游戏，让学生抽签决定谁是“警察”谁是“小偷”，游戏开始时让“小偷”先跑一段距离，随后“警察”再去追“小偷”，这样在你追我赶中既能达到练习加速跑的目的，又活跃了课堂气氛，让学生爱上体育课。

（四） 利用小组合作完成教学任务

体育课的很多教学内容都是要多人配合才能进行的，如接力赛跑、打篮球等，每个学生的表现都影响着最后的结果，体育运动中的合作精神也是非常重要的。因此，在体育课堂教学中，教师多采用分组教学的方法就能培养学生的集体主义精神和合作精神。课上的小组划分，一定要遵循公平客观的原则，一个小组内的几名成员，水平应该是有层次的，各个小组之间的水平应该大致相同。这样才能有利于小组之间的公平竞争，同时，小组内的成员也能优差互补，共同提高，小组成员的团结合作才能够增强集体的凝聚力。这样，体育课堂教学的内容就会更加顺利地完成。

（五） 创新比赛教学法，提高体育教学效率

竞赛对小学生来说是一种有效的教学方法。这个阶段的学生谁都不想輸给对方，我们应该充分利用学生这种不服输的竞争心理。

例如，教师可以在上课的时候和学生说，我们要进行一个长时间的体育技能训练，训练结束后我们要进行一个考核，如果达不到要求会继续训练，而训练好的学生可以得到奖励，赢了比赛既可以得到奖励又可以得到好处，可以有效地激发他们的内在潜力和兴趣。还可以让学生进行一个阶段的体育训练，在每周课的时候都进行一次50米测试，然后记录每个人的测试结果，取全班的前30名学生给予一定的奖励，通过这样的方式来激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。

三、 总结

近年来，随着我国经济步伐的加快，与之形成反差的是国民身体素质的整体下滑，原因固然多种多样，但政府已经给予了高度关注，提出全民健身，健康从娃娃抓起的口号。创新小学体育教学已势在必行，教学创新并非只图求新，新只能作为手段，各项教学目标的圆满达成，才是教学创新的终极目的。在一些省份，小学体育教学创新工作已经如火如荼地展开，并取得了很大成绩，但相比我国所要求的全民健康目标还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要全体体育教育工作者共同努力，必然迎来小学体育教学的春天。

参考文献：

[1]霍军.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究[J].华人时刊，2013（3）：67-68.

作者简介：

唐建华，重庆市，重庆市渝北区两江小学校。