摘要：兴趣是学习活动中最活跃的因素，它是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向，对学生的学习活动起着推动的作用，是学生成才的动力源泉。“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。浓厚的学习兴趣，能够加强学生学习的自觉性，培养学生的钻研精神，开发他们的创造能力，从而提高教学质量。但是，在教学实践中，由于小学生具有好奇、好动、注意力时间短、持久性差等特点，这些方面往往会影响学生学习兴趣，影响课堂学习效果。笔者在教学中采取不同的形式与手段去激发、调动小学生学习数学的兴趣。下面就如何培养小学生学习数学的兴趣谈谈我个人的一些看法。

关键词：小学生；学习活动；学习兴趣培养

一、 捕捉生活素材，培养学生学习积极性

教育是引导学生学习的主体，要激发学生的学习兴趣，关键在于老师。怎样才能做好这一点呢？常言道：“亲其师而信其道。”但是要想让学生亲其师，教师本身首先要管其生，想方设法让学生亲近你，而不能让学生“敬而远之”。大体来看，学生喜欢哪一位老师，同时也就喜欢这位老师所教的那门功课。学生在一个和蔼可亲的老师面前，在愉快、轻松的气氛中学习，对其所教的学科能不感兴趣吗？

例如我班有一名同学，他是一个学习成绩一般的学生，以前一向厌恶学习，尤其数学学科，一拿起数学书，就感到头痛。连家长也说他“无可救药”。针对这样的情况，我在课堂教学中对他降低要求，并動用适合他的学习方法去指导他，每到课余时间，我便主动找他谈心、了解、摸索他的心理，掌握他在数学上还存在哪些数学问题，我便及时的加以解决，在心灵中给他一个轻松、愉快感，减少心理压力，同时我要求家长此时更要关心他、爱护他、鼓励他，在同学中我又建立了一帮一活动，同学的帮助温暖了他的心，使他自己也不断增强自信心和勇气，这样这位同学逐步由害怕数学，慢慢变成喜欢数学了，不久成绩名列前茅。针对这一实际，我深深地懂得，教师对学生的爱，不仅能引起学生的学习兴趣，而且会提高学生智力活动的积极性。

二、 贴近生活实际，引发学生学习兴趣

众所周知，小学生的思维受成长所限，感知实际知识需要一个过程，因此，在小学数学教学中培养学习兴趣尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。在平时的教学活动中，我们发现学生在解决书面问题时比较流利，但在解决生活中的一些实际问题时，就束手无策了。这到底是什么原因呢？其实只要我们深入了解就不难发现造成这种问题的主要责任者是我们教师，我们教师在教学的时候过分地把知识“纯粹”化，而忽略了知识与生活的关系。数学来源于生活，又运用于生活，脱离了生活的学习，将变成无源之水、无本之木。

例如在教学《相遇问题》时，我是这样设计的。1. 小红和小华同时从甲乙两地相向而行，未相遇。2. 小红和小华同时从甲乙两地相向而行，相遇。3. 小红和小华同时从甲乙两地相向而行，擦肩而过。4. 小红和小华同时从甲乙两地相向而行，小红先走一段路程后，小华才出发，又经过一段时间两人相遇。5. 小红和小华同时从甲乙两地向相反的方向前进。6. 小红和小华同时从同一地点向相反的方向前进。在教学中，通过多媒体课件，利用动画人物，在课堂上仅用了很短的时间，就将现实生活中遇到的实际问题展现在学生面前，使学生理解并且掌握了“同时”“两地”“相向”“相遇”等四个数学概念。因此让数学知识更贴近实际生活，使抽象的知识变得形象、具体、生动，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，调动了学习积极性。

三、 营造良好的学习环境，激发学生学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的好坏直接或间接地影响了学生学习效果，无可非议的应该给学生营造一个良好的学习环境。首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

四、 在游戏中教学，提高学生学习兴趣

随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。通过游戏使学生增强求知欲望，让学生的注意力处于集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。如在教学中，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。而且讲故事能够引发学生学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣，我们来看“算式找朋友”这个游戏：

教师出示“=”，问：这是什么符号？

师：在算式中表示什么？（算式两边都相等）

如：2+4=6。除了用6表示，还能用怎样的形式表示，还能用2+4=8-2来表示。为什么呢？（生：因为2+4=6，8-2=6。6和6相等）对。所以2+4=8-2同样多，我们就说2+4和8-2都是6的好朋友，下面我们就来做一个找朋友的游戏。

5+3=6+2

甲生：在哪里，在哪里，我的朋友在哪里？

乙生：在这里，在这里，你的朋友在这里。

甲：5+3=8乙：6+2=8

甲、乙：对！我俩是好朋友。

通过游戏教学，学生精神集中，在不知不觉中学到不少知识，有力地提高了学生的学习兴趣。

五、 适当表扬鼓励，激发学生学习兴趣

表扬是一种手段，是一种激励机制，对于学生在学习上的进步，即使是微小的进步，也应及时恰当地给予表扬。这样，不但能激发学生主动学习的积极性，而且还能树立他们的自信心，从而产生强烈的学习兴趣。

总而言之，作为老师应该从学生实际需要考虑，重视在小学数学教学中兴趣的培养，关键是要根据小学生的年龄特点和认识规律进行总结，积极探索、发现，要采用多种多样的教学方法因材施教，在教学中老师要围绕培养学生的综合能力、自主能力和创新能力，提高学生对数学课的浓厚兴趣，更要正确地传授给学生知识和能力。让小学生在轻松、愉快的课堂氛围下学习。

作者简介：

何小娟，福建省漳州市，福建省平和县岐山小学。