许常玲

【摘要】在建构主义理论的指导下，结合目前高校日语口译教学中存在突出问题，对改进和优化日语口译教学的具体策略进行探索，以期对提升日语口译教学质量有所裨益。

【关键词】建构主义理论 日语教学 口语翻译 改进策略

伴随着国际交流的常态化，国内兴起了一股口译学习热潮。在传统的日语口译教学中，以教师为主导的教学模式仍占据主要地位，学生的主体性，教学过程的开放性以及教学的互动性等未得到充分地体现，学生的口译水平也未得到较大幅度的提升。但是，随着近年来建构主义理论在教学中逐步得到重视并积极推广运用，为提升高校学生日语口译水平起到了重要作用。

一、建构主义理论概述

建构主义理论是学习理论中的行为主义在达到认知主义领域后的又一次突破，是当前世界上教育心理学中最新的研究成果。其理论原型最初是由瑞士心理学家皮亚杰罗提出，随后经过维果茨基、奥苏贝尔、布鲁纳等心理学家与教育家的不断改进下最终得以确立起来，形成了一个较为完善的教育心理学体系。建构主义理论强调了：知识体系的建立是由认知主体在已掌握的知识基础上进行不断自主构筑的过程，这是一个主动的过程，也可以定义为“学习是一个主观性很强的行为，是学习者自主完善内部心理表征的过程，其内容既有结构性知识，又有非结构性的经验背景”。

根据上述定义，学习者在进行知识体系构建时往往采取的是主动关注某些信息，忽视一些无关信息，这也表明了该过程具有很强的主动性和复杂性。……