【摘要】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建立一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革发展的大计。基于以学校教师为研究主体的校本研究是帮助教师成长的必须途径。

【关键词】校本培训；主题式；实践研究

教师是影响区域教育质量的关键因素。新基础教育的倡导者叶澜教授说过：“没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转型。”在市场经济的大潮下，教育面临着竞争压力，校际之间硬件资源差距逐渐缩小，师资队伍建设显得尤为重要，谁抓好了师资培训，谁就抢得了先机。正是在这样的背景下，教师培训就成为学校可持续发展的大计。

一、区域培训中的现实问题

纵观多年来的教师培训，可谓轰轰烈烈。各路精英纷纷登场，传经送宝，教师人人参与，接受先进理论指导。而实际效果如何，值得思考。教师往往是听了感动，过后不动，理论讲起来头头是道，可是教学行为依然故我。我们区域期望通过三年努力，在“教师需求、培训内容、培训的模式”等方面有所突破。

为了更详尽和深入地了解区域教师专业发展和教育科研的状态，以便作为区域教师培训改进相关工作的基础，2017年9月，在一次全市教研活动中对84名教师进行了调查。其中两个项目引起了我们的思考。

第一项：教师对发展途径的评价。

（数字说明：1表示很差，2表示一般，3表示较好，4表示很好）从上表可以看出，教师对培训内容的需求是不一样的，并且具有一定的层次性；……