张玲秀

摘 要：随着信息技术的发展，传统教学模式正在接受挑战。在互联网背景下，我院的《大学语文》教学也在“翻转课堂”方面做了大胆的尝试。笔者现以《黛玉葬花》为例，从教学设计与思路、教学过程的处理、翻转课堂与传统课堂的对比和翻转课堂实施中存在的问题等方面阐释了我院教师们是如何进行实操的。

关键词：信息技术 传统教学模式 翻转课堂

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（a）-0144-02

翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007年春，为了帮助缺席学生补课，该校的两位化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯录制了 PowerPoint 上课课件以及教师讲课音频，将制作好的各种文件上传到网站上以供缺席学生学习使用。而真正让翻转课堂落地生根的是孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗，他在2007年建立了一个非营利的“可汗学院”，把讲课视频都放在这个网站上。截止到现在，可汗学院提供了6500多个教学视频，每个月有几百万学生登录，每天大概有100到200000个视频被观看学习。信息化技术实现了网上教学，它不论何时，何地，何人都可实现受教育。也就是说，随着信息技术的发展，传统的教学模式正经历着一场伟大的变革。这是一种基于信息技术的新型教学模式，是将数字化校园建设、信息技术及课程改革相融合的一次历史教育革命。在互联网的背景下，课堂教学的主体和客体发生了“翻转”或“颠倒”，教学模式变成了在家看教师制作的视频，课上完成讨论、答疑和解惑。……