韩雪军 于龙浩

教育人类学（Anthropology of Education）是教育学和人类学相互交叉而形成的综合性学科。自二十世纪六七十年代开始，我国教育学领域的研究者和人类学领域的研究者从各自的学科立场出发，在借鉴哲学教育人类学和文化教育人类学的基础上，持续地推进中国教育人类学的发展。2017年6月，中央民族大学滕星教授主编的《教育人类学通论》（以下简称《通论》）由商务印书馆出版。《通论》共由五篇二十一章六十九节构成，全书共60余万字。2017年7月，滕星教授在中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会暨“一带一路”战略与民族教育研究学术研讨会上正式向学界推介了《通论》。与会者一致认为，《通论》是“按照知识逻辑结构编写的集大成成果，是一本全面、规范的教育人类学教材，为我国教育人类学学科发展、推广做出了巨大的贡献”[1 ]。也有研究者撰文指出，《通论》是“中国教育人类学领域的一项开拓性成果”[2 ]。鉴于《通论》在中国教育人类学学科建设中的历史地位和学术成就，笔者从如下三个方面对《通论》进行评介。

一、在内容设计上看，《通论》既立足本土，又放眼世界

《通论》的成书得益于以滕星教授为核心的学术共同体。这个学术共同体既有来自国内著名高校和研究机构的研究者，如北京大学的钱民辉教授、北京师范大学的郑新蓉教授、南开大学的袁同凯教授和陈巴特尔教授，也有来自美国内华达大学（University of Nevada，Las Vegas）、得克萨斯理工大学（Texas Tech University）的研究者。多元化的学术共同体为《通论》的立足本土和放眼世界奠定了基础。……