陈宏谟

《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对于小学高年段，要求更为明确：“1.扩大阅读面，开始阅读文学名著及科技文章。2.开始写阅读欣赏笔记，二年总字数不少于3万字。3.背诵优秀诗文60篇。4.二年内阅读量为100万字。”

目前真正有文学阅读习惯的学生确实太少，小学生课外阅读的现状不容乐观。

那么，如何改变这一现状呢？兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素，对于自我控制能力尚弱的小学生而言更是如此。因此，激发学生课外阅读的兴趣是小学生好读书、读好书的关键。近年来，我就如何激发小学高年段学生课外阅读的兴趣做了如下尝试。

一、课内课外超链接，一石激起千层浪

1.巧借课文，以点带面

叶圣陶曾说过，课外阅读须配合着教材随时进行。《语文课程标准》推荐小学生阅读的《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等文学名著大多与教材有所链接。因此，为了激发学生的课外阅读的浓厚兴趣，教师应根据课堂教学的进度，挖掘兴趣点，适时向学生推荐课外阅读名著。如教学五年级的《草船借箭》一课时，我不仅引导学生根据课文品析了诸葛孔明杰出的才能、开阔的胸襟和周瑜的嫉贤妒能，还向学生提出：“曹操真是个小人吗？为什么他能够成为当时实力最强大的军阀呢？请同学们到《三国演义》中去寻找答案吧！”以此激发学生探索三国历史、认识三国人物、阅读《三国演义》的浓厚兴趣。……