毛妍

朗读是一种出声的阅读方式，是学生与文本的直接对话，是理解课文内容、感悟文章情感、提高阅读和表达能力的重要手段。《小学语文课程标准》中也明确指出：“让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。”可见，小学生的朗读能力是语文素养的基本组成部分。所以，在小学语文教学中，要重视朗读能力的培养，使学生掌握朗读的方法和技巧，以读促讲，以读悟情。下面，就在教学中如何培养学生的朗读能力，谈谈我个人的做法：

一、运用多种形式，激发朗读兴趣

采用形式多样的朗读方式，不仅有助于学生读通读顺，理解课文内容，还能激发学生的朗读兴趣。首先是范读，范读是指教师声情并茂、抑扬顿挫地示范朗读。小学生模仿能力强、可塑性大，范读是对学生朗读最好的指导。所谓“言传不如身教”，恰到好处的范读对学生朗读水平的提高起着十分重要的作用。低年段以老师范读为主，高年段可以让朗读能力强的学生进行范读，以树立榜样的作用，激发学生朗读的兴趣。其次是自由读，自由读是语文课上最常见的朗读方式，主要在初读课文时运用。低年段主要通过自由读使学生读准字音，认清字形，高年段在此基础上还要通过自由读掌握文章的主要内容，理清文章的脉络，等等。此外，针对低年段学生的特点还可以采用指读的方式进行自由读，以达到手到、口到、眼到、心到的目的。再次，根据文章内容的不同还可以进行分角色朗读、引读、对读、表演读、带动作读、借助图片展开想象读、比赛读等。……