姚金姗

摘要：语文科目是唯一一个贯穿学生整个学习生涯的学科，是所有科目的学习基础，也是保证学生综合发展的必要条件，更是传承我国博大精深文化的手段。随着教育改革的不断实行，越来越多的科目中融入了语文的相关知识，比如在近年的政治考试中就出现了以文学材料为题的考试内容。因此在政治的教学工作中也要注意对文学作品的应用，并且鼓励学生积极拓展课外阅读，增强自身知识储备，提升自身的文学素养，将文学精神与时事政治相结合，发挥出语文元素在政治教学中的辅助作用。本文主要针对教师在政治教学过程中融入语文元素的教学情况加以分析，提出了一些简单的意见和建议，希望能够帮助同事们在类似工作中做以参考。

关键词：政治教学；语文元素；重要意义

传统的初中政治教学中普遍存在的一个问题，就是学生对于政治的学习兴趣不高，同时教师的授课耐心也不足，导致初中的政治课程成为所有重要教学科目中最难以把控的科目[1]，而且一直未能有高效的教学方法出现。但是，随着新课标的执行，加上各种新型教学手法的推出，引导初中的政治课堂走入了一个新的发展方向，对于政治课堂中的情况，不管是学生厌倦学习的状态还是教师教学授课的积极性都有了良好的改善，而且，将语文元素在政治教学中进行结合应用对于政治教学的提升也有非常大的作用。

一、语文元素应用在政治教学中的意义

语文元素包含的内容比较广，简单来说主要有以下几个内容。首先，是语文基础知识的应用能力，比如常说的听说读及语言文字的积累运用；其次，是语文学习的能力、方式方法及思维方式[2]；另外就是语文教学中传达的正确的价值观和情感观等。将语文元素适当的在政治教学中进行应用，能够改善传统初中政治教学中的问题，语文元素在政治中的使用不仅仅能够丰富政治课程的教学内容，更能够将优秀的语文教学方法引入到政治课程中，提升政治课程的趣味性，对学生整体成绩的提高有着非常大的作用。

二、语文元素在政治教学中的应用

（一）给学生新鲜感，激发学生学习兴趣。

在政治教学中合理融入语文元素，能够有效的活跃政治课堂气氛，给学生以课程的新鲜感，与以往不同的教学形式，能够很好的帮助学生提起对政治的学习兴趣，激发学生的学习动力[3]。比如我国古代很多诗词歌赋都比较经典，经历了悠久的历史传承更加富有韵味，这些经典的文学作品亦可应用到政治的教学中，使学生在良好的情感陶冶下深刻理解政治內容。

例如，在初中政治课程量变与质变关系一课中，可以先让同学们一起复习古代文学作品《劝学》，让学生们通过对古诗的品味阅读，进行道理的梳理和讲解，从精辟的古文学作品中悟出适合现代政治发展的道理，新鲜的教学形式能够快速激起学生对于课程内容的兴趣，通过学生之间的讨论迅速掌握课堂内容，极大地提高了政治课程的教学质量。

（二）将朗诵融入到政治教学中。

朗诵历来是语文课堂中常用的教学形式，正确使用朗诵教学能够有效地帮助学生提高对于课文内容的理解和记忆。随着教育课程的不断改革，越来越多的新型教育形式出现在了各个学科的教学中，所以，我们也可以将朗诵这种教学方法融入到政治课堂的教学中。初中政治的新课改内容中有很多具有人文情感类的学习内容，对于此类较为感性的课程内容，单单靠讲解是没有办法向学生们传递出相应情感的，也达不到预期的教学效果[4]。因此，可以让同学们通过朗诵的方式去感受课程所展现给我们的内容。

比如，在讲解民族团结的相关课程时，就可以将朗诵这种方式融入到课程教学中。民族团结及民族精神这类课程是属于情感色彩比较浓厚的部分，通过合理的教学方式能够让学生们感受到中华民族团结的精神以及日益繁盛的民族发展，从而培养同学们的社会责任感以及团结和团队意识。

（三）在政治材料分析中融入概括文章大意的教学方法。

语文课程的学习中经常用到的一个学习方法就是对段落大意的概括，语文教学中经常会要求同学们对于段落和文章大意及中心思想进行概括，对于段落大意的教学和应用能够提升同学们的思维逻辑，帮助同学们锻炼组织概括能力，将这种教学方式应用在政治教学中也能够帮助学生养成良好的学习习惯，掌握简便的学习方法。政治题目中经常出现的一种题型就是根据一段材料进行相关问题解答。要想解答好问题，首先要对材料进行透彻的理解[5]，掌握材料中所要表达的主要内容，此时对学生的阅读总结能力要求就比较高了。在政治教学过程中，教师要掌握语文元素相关总结的教学方法，帮助学生完成对材料的阅读学习和理解。在对于政治材料的阅读中要培养学生找出阅读的关键点。首先，要提炼出材料中共有几个事件；其次，每个事件中表达了什么观点；最后，就是每个观点之间的相互联系，进而分析总结出本则材料要传递给我们一个什么思想。

比如，在政治课程“民族魂”的教学中，如何理解鲁迅说的这句“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”。这一问题的解答就要求学生具有总结分析的能力，需要同学们结合上下文对这段话进行分析，总结出本段材料要表达的民族精神。

三、总结语

综上可知，将语文元素融入到初中政治的教学中是一种非常有效的教学方法，但是教师在授课中一定要注意的一点就是切勿颠倒主次顺序，将政治课变为语文课，要正确应用语文教学中的优秀教学方式，促进政治课程的有效开展。随着教学改革的飞速发展，越来越多新型的教学方法出现在教学中，不管使用何种教学方法，都要注意根据实际教学情况进行适当调整，以实际有效的方式促进学生的课程学习。教师要不断对新课程方法进行探索，帮助学生在学习中养成良好学习习惯，同时也要有主动研究探索的意识，形成自主、合作、探究的学习氛围。另外，通过语文元素在政治课堂教学中的应用，还能适当提升学生在政治答题中的逻辑思维能力，能够帮助学生形成良好的政治思维框架，有助于学生对政治课程的学习和掌握。

参考文献：

[1]张丽霞.在初中政治教学中加点语文元素[J].教育科学：引文版， 2016（7）：00033-00033.

[2]郑春芳.捕捉初中语文中的生活元素——谈初中语文生活化教学加教学实例[J].成功：中下， 2017（10）：00171-00171.

[3]聂淑丽.浅谈初中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J].都市家教月刊， 2016（9）：5-5.

[4]覃友丽.浅谈初中思想政治课教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化：电子版，2016（14）：251-251.

[5]刘雪玫.试分析初中政治教学中学生学习兴趣的激发探究[J].教育， 2017（2）：00158-00158.