倪梦丹

摘要：以“以人为本”教育为宗旨，尊重儿童的个性与需要是现在幼儿园教学应该秉持的理念。针对幼龄儿童的教育，首先注重的应该是行为习惯的养成，素质的培养。幼龄儿童在各方面的能力都非常的薄弱，因此，根据幼龄儿童的身心特点进行教学是至关重要的。

关键词：幼儿园；教学理念；教学方法

作为21世纪的孩子，他们的知识面越来越宽，求知欲也越来越强，时代的进步，对幼儿园的教学管理以及教学理念都提出了更高的要求。尽可能的挖掘幼儿各方面的潜能，形成幼儿德智体美的全面发展，根据幼儿不同的心理特点制定具有特色的教学模式，促进每一个幼儿富有个性，健康的人格形成，为每个幼龄儿童以后的发展打好基础。下面本文根据幼儿园教学理念和教学方法展开讨论。

一、教学理念

（一）素质培养

对于幼龄儿童，幼儿园教学是行为习惯养成的开始，老师最应该注重的不是学生对于书本知识掌握的多少，而更应该关注的是幼龄儿童在个性、人格、思想等方面的成长是否健康。在幼儿园里，老师给予幼龄儿童良好的思想引导，进行综合素质的培养是对幼龄儿童教学的关键。例如，教导儿童面对长辈时该怎样称呼？生活中一些行为习惯的养成，培养儿童基本判断是非的能力，如何运用礼貌语等等素质方面的培养，尽可能多的在这些方面引导儿童才是在幼儿园教学阶段的重要任务。

（二）尊重个性发展

每一个儿童都是独一无二的，具有独特的个性特点，并且幼龄儿童可能都有喜欢新鲜事物，好奇心强，好胜等心理特点，老师可以根据每一个儿童不同的心理，尽可能的满足每一个儿童的需求，这并不意味着对儿童的纵容，而是根据幼龄儿童的特殊发展时期尽可能的给予儿童不同兴趣爱好发展的尊重。不是说从儿童开始，就应该从学习书本知识走好每一步，尊重儿童的个性发展，尽可能的从小开发儿童不同方面的潜能，是现在时代的需求。以人为本，由于每个幼儿都有不同的特点，根据他们不同的特点进行不同的教育引导，在培养他们个性发展的同时，尽可能的把他们错误的思想进行正确的引导，让儿童逐步形成对外界事物的正确认识。

（三）家庭教育

都说父母是最好的老师，对于儿童，更多的教学引导是来自于父母，儿童从小各方面会在父母的潜移默化下受到熏陶，而逐渐形成行为习惯。因此，对幼儿的教育不只是老师的责任，老师在教育儿童的同时，更应该重视家长如何对儿童进行教育，幼儿园的老师可以利用在学生上下学的时候尽量与孩子的家长进行交流，更有利于对儿童的了解。

二、教学方法

（一）开展活动

根据幼龄儿童不喜欢被约束，对外界事物的好奇心很强，贪玩等特点，老师在进行教学的时候可以开展不同的活动对儿童进行教学引导。这些活动充分地结合了儿童的身心特点，儿童不仅可以从每个不同的活动中能够更加融洽的和老师以及其他儿童进行交流，还可以从开展不同的活动中学习到一些知识，这也是促进儿童从小培养学习兴趣以及其他方面潜能的有效途径之一。

1.科学探索活动。

科学探索活动更多的是激发儿童对于某些未知事物的探索兴趣，而在每个儿童以后的学习中，探索能力是非常重要的一部分。例如设置制作不倒翁的科学实验，这个实验本身的难度不高，适合儿童的年龄层次，通过探索发现不倒翁“不倒”的秘密，在激发儿童的探索兴趣的同时，也锻炼了儿童的动手制作能力，观察能力等。儿童本身的求知欲就很强，根据儿童的好奇心设置科学探索活动能够更好地了解儿童在幼儿园的状态，老师也能及时做出调整以便更好地管理儿童。

2.运动活动。

给儿童安排一些活动，如：口令向前走，幼儿向后走；扔沙袋；简单的体操；跳绳等活动，儿童是身体大部分机能成长的最佳时期，安排一定的运动活动给儿童完成，一方面，是对儿童的身体达到一个基本的锻炼；另一方面，有利于提高儿童团结友爱、团队合作的精神。

3.才艺活动。

通过不同的内容进行比赛，比如：诗歌朗诵、古诗词背诵、讲故事、讲笑话、唱歌、跳舞等方式组织儿童参与，才艺表演可以促进儿童自己热爱事务的兴趣，利于儿童以后特色专长方面的培养。并且才艺活动通过比赛的形式可以起到对儿童竞争意识的激发，促进儿童学习的欲望。

（二）多元化教学

除了身体机能部分的发育成长外，语言、音乐、数学思维逻辑、空间、运动等多方面的概念也是从儿童时期逐渐形成的。例如培养儿童的语言能力，可能就要通过老师在平时不断地给儿童讲故事，讲笑话以及用一些儿童能理解的话语进行交流才能逐渐形成儿童的语感，儿童通过不停的说与问，最终成为表达自己意愿的能力，也就是语言能力。

（三）耐心教学

幼儿园儿童的教学与小学、初中、高中都有非常大的差异，儿童对于大多数事物都是未知的，因此，在幼儿园的时候，可能会经常问老师一些问题，而这些问题对于老师作为成年人来讲，可能非常的简单，但是老师不能因为问题的简单而对儿童的问题进行敷衍式的回答。在尊重儿童个性发展，尽量满足儿童需求是現代的幼儿园所倡导的教学理念，因此，在这个时候，老师应该尽可能用儿童能够明白的话语详细而耐心地回答。并且儿童的心理非常敏感，作为幼儿园的老师，更应该注意自己平时的状态，耐心的进行教学，给学生解惑，让学生能够从内心主动与老师交流，才会更加利于儿童性格的培养。

无论是在家庭和幼儿园，培养良好的行为习惯和学习习惯都是使幼儿园学生终身受益的关键时期。作为一名幼儿园的老师，充分了解儿童的生活作息习惯，最大程度的给予他们个性发展需要的空间，尊崇以人为本的教育理念，通过父母和老师对于儿童共同的引导，为儿童创设一个利于德智体美全面发展的环境。

上文所提到的教学理念与及教学方法是通过自身对幼儿园小朋友管理照顾，进行教学总结出来的经验，希望对于其他的幼儿园老师能够有所启发，幼儿园老师对每个儿童以后的发展埋下了无限的可能。因此，作为一名幼儿园的老师，应该充分关注儿童各方面的变化和需要。根据时代发展的需求，更新幼儿园的教学理念和方法，采用更加适合当代儿童的方式方法进行指引，让儿童和幼儿园老师共同提高。

参考文献：

[1]毛博.新时代幼儿园教学理念[M].时代周刊，2017（15）：15-19

[2]杨华.如何在幼儿园当好一名老师[J].吉林教育，2008（14）：20-28

[3]宋怡心.幼儿园教学探究[K].宁夏教育，2004（51）：41-64