黄凌云 张金红

摘要：当今世界已进入信息高速发展的时期，教育正经历着以多媒体和互联网为代表的信息技术的巨大冲击。以计算机为主要标志的现代教育手段，不仅改变了传统的教育模式，而且也影响着教育观念的变革。信息技术对于语文学科来说，不是附带的，强加的，可有可無的，而是和语文学科紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。

关键词：信息技术环境；学习方式；语文课堂；合作学习

合作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式和学习方式。组织合作学习，不仅能提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，更有利于培养学生良好的学习习惯和团结协作精神。《语文课程标准》提出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点……，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”

一、合作学习的理论依据

合作学习在20世纪70年代兴起于美国，并受各国广泛关注。20世纪90年代以来我国一些中小学积极参与到小组合作学习的研究、实践中去，并有效地将其运用到各种学科的教学之中。

（一）“合作学习”是新课程倡导的重要理念之一。新课改后，教师们转变了观念，进一步认识到了合作学习的重要性，普遍重视了课堂教学中合作探究，努力探讨提高合作学习的方法。