贾佳

摘要：舞蹈是一种重要的艺术表现形式，在当前的幼儿教育中，舞蹈逐渐受到幼儿教师的重视。艺术性作为舞蹈的主要特征，直接决定了舞蹈具有对幼儿进行美育的功能。此外，幼儿具有活泼好动、喜欢模仿等特点，因此，舞蹈是对幼儿进行美育的最好形式。为了更好地对幼儿进行美育，幼儿教师应明确舞蹈的美育功能以及掌握舞蹈教学的方法，促进幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿舞蹈；幼儿；身心健康；发展

引言

教学实践证明，舞蹈教学在提高幼儿的灵活性、促进幼儿智力开发、培养幼儿良好兴趣和道德等方面作用显著。而要充分发挥舞蹈的教育功能，促进幼儿全面发展，则需要一支高素质的幼师队伍。这就需要我们不断优化学前舞蹈专业教学，提高人才培养质量。文章对此进行了探讨，以期对学前舞蹈专业教学有一定的帮助。

一、幼儿舞蹈编创教学技法及其运用

（一）集体舞蹈编创技法及其运用

集体舞蹈的编创对幼儿的舞蹈编创能力的提高也发挥着一定的作用，集体舞蹈是很多幼儿一起进行的舞蹈表演，其舞蹈编创要求的就是舞蹈动作的统一、舞蹈氛围活跃、幼儿运动量适中，展现集体舞蹈的整体美。集体舞蹈编创的主要目的是增加幼儿的集体意识和团结互助精神。集体舞蹈的伴奏音乐一般都是比较有节奏感的、轻快的音乐，幼儿在舞蹈表演时可以根据音乐的内容调整自己的身体动作。集体舞蹈的动作编创过程中，舞蹈的动作要简单，符合幼儿的身体运动特点，展现幼儿集体间的团结等特点。例如在编创数鸭子集体舞蹈过程中，就要使幼儿进行小鸭子动作的模仿，表现出数鸭子时的欢快心情。这样的集体舞蹈的编创既表现了集体的合作意识，又展现了舞蹈的美感。

（二）游戏化舞蹈编创技法及其运用

游戏化舞蹈编创技法适应幼儿的心理特征，游戏舞蹈是在教师的带领和引导下，幼儿和教师一起伴随着音乐的节拍进行的有规律的舞蹈动作。舞蹈动作的规律是根据音乐的节奏和内容的不同而设定的舞蹈游戏，幼儿在游戏中进行舞蹈动作的学习和表演，这种舞蹈技法符合幼儿的特点，激发了幼儿的舞蹈表演兴趣，促进了幼儿舞蹈动作学习的效果。部分幼儿的身体动作意识比较薄弱，可能无法准确地支配身体动作，这时在进行游戏舞蹈教学过程中，要注意音乐的内容和节奏的选择，结合音乐的内容和节奏，做出相应的舞蹈动作，例如拍拍手、跺跺脚、摸摸头等动作，渐渐地掌握自己身体的各部位，以便日后的舞蹈编创教学的开展。游戏化舞蹈编创技法可以使幼儿熟悉舞蹈动作的身体部位，提高幼儿舞蹈表演能力。

二、幼儿舞蹈促进幼儿身心健康发展的策略

（一）营造一个美好的互动环境，有利于幼儿身心健康和谐发展

孩子们在幼儿园里通常是以一种群体生活为主的模式开展活动，教师要想营造一个更好的更能符合幼儿身心发展需求的活动环境，必须要建立一个充满关爱的“互动关系”的环境。“互动关系”不仅是重点指向教师与幼儿之间的互动，也要让幼儿之间、教师之间，以及教师与家长之间也能有充分互动的机会，共同营造一个充满关爱的互动环境。

（二）充分利用多媒体等教学形式

随着多媒体技术的发展和网络的普及，多媒体应用于学前舞蹈教学是大势所趋。舞蹈的专业性和技术性较强，有些舞蹈动作即便经过教师的演示，学生也不一定能够掌握。教师可以用多媒体来全方位、反复地展示舞蹈技术动作，给学生更直观的视觉感受，将大大有利于学生对舞蹈动作的掌握。另外，学前舞蹈的课教学时间是有限的，学生很难在这么短的时间内心领神会，教师可以允许学生录制课堂教学视频，利用课余时间来重温学习。教师也可以将讲课的课件、视频等资料，放到公共网络平台，供学生自行下载学习。另外，教师可以给学生布置一些有探究价值的作业，让学生到网络上搜集和查阅资料，既了解和掌握的舞蹈知识，又提高自学能力。教师可以利用微信、QQ 等媒体对学生进行指导和帮助，提高教学效率。

（三）激发儿童兴趣

学龄前儿童年纪小，对万事万物具有一种天生的敏感和好奇心，并且活泼好动，这是这个年龄所普遍具有的特点。儿童的好动不喜静，行动会受到身体各方面素质的影响和限制。因此，在舞蹈创编中不宜设计幅度过大的造型和动作，切要简单利于记忆，实现动静结合，既能满足儿童动的要求，又能展现出舞蹈的銜接自然、错落有致的别致美感。此外，舞蹈创编动作过于复杂且较大也会容易使儿童产生疲惫厌倦心理，因此应以设计两个主要的动作，之后适当设计几个简单动作，这样既有利于满足儿童的求异心理，还能维持儿童良好的学习状态。俗话说“艺术源于生活”，艺术是从生活中产生并发展升华而来的，也就是说一门艺术是基于生活，且在对生活的细致观察以及敏锐感知中得来的。舞蹈同样如此，舞蹈的创编同样应以生活为基础，要源于生活且能够反映生活。学龄前舞蹈教学中的舞蹈创编首先是要仔细观察儿童的生活以及一系列的环境要素，不能照抄照搬，要进行创新再造，要能够最大程度上实现其舞蹈的可舞性、可看性，使儿童能够从中找出共鸣，引起儿童兴趣，适合儿童成长。这就要求舞蹈教师懂得一定的编创技法并能够灵活运用，比如舞蹈的选材、立意，音乐和动作的编排设计、灯光和服装的调试与搭配等方面，都要求教师具有一定的能力，并在此基础上能够加以运用并结合自己的思考进行综合性的表达。

结语

随着人们对幼儿教育观念的不断深入，越来越多的家长意识到幼儿教育的重要性。舞蹈教学是幼儿教育的一种重要形式，对学生美育具有十分重要的意义。美育对学生的学习及成长具有非常重要的作用，有利于精神文明建设，有利于公民素质的提升。因此，教师要重视舞蹈教学的美育功能，通过培养幼儿学习舞蹈的兴趣、帮助他们树立正确的审美观，使舞蹈教学的美育功能得到最大程度的发挥。

参考文献：

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