胡永茂

摘要：本文将通过初中生物日常课堂教学对学生是世界观、人生观进行影响。并科学地进行人生规划，为学生未来职业的健康发展指明方向。通过将职业生涯教育与生物学科知识的融合，能够体现学科知识在社会生活中的应用价值，从而为他们进一步升学选专业提供更大帮助。

关键词：生涯教育；渗透；策略；职业体验

对于完成九年义务教育的农村初中生来说，他们毕业一般将要面临三个方向选择，少部分升进入高中继续学习，另一部分进入一些职业类中专类学校进行专业知识学习，更多的人在毕业后直接面临就业，进入社会，成为农民、自由职业者、或者打工者，正是这数量庞大的农村初中生毕业后参到社会主义建设中，成为不或缺一股力量。

现阶段生涯教育在义务教育阶段几乎是空白的，初中生中普遍存在的“就业无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”的现状，本文将通过初中生物日常课堂教学对学生是世界观、人生观进行影响。并科学地进行人生规划，为学生未来职业的健康发展指明方向。所以，我们必须对义务教育阶段开展职业生涯教育的必要性，为学生进一步接受教育以及面对社会就业打下良好的基础。

农村初级中学生涯教育与生物课堂教学整合策略探索以下几个方面。

一、更新自身观念，转变传统教育教学理念

首先纠正教师自身的传统观念，教师的角色不再仅仅是传道授业解惑的实施者，更要一名“引路人，指引者” 认真了解学生的需求并及时给予帮助，都是要走下讲台，走进学生。……