刘桂言

摘要：本文以课堂为背景，紧紧围绕微课的设计、制作和应用，提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展，更好地完成教学，并以此引发课堂范式的实践。

关键词：微课；课堂；运用

一、关于微课利用的理性思考

（一）微课设计的原则

教师开始学习微课程制作的时候，应转变教学理念，掌握信息时代新的教学方式和教学策略。在这个转变过程中，教师首先自己要学会微课程设计制作方法。对于高中语文教学中的微课设计活动，教师要做到：（1）熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划、重难点、课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。（2）基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。（3）有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度，以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以围绕微课的内容进行材料的准备、文字的组织等等。（4）微课设计的最大意义是支持学生学习或者促进学生的学习。微课设计不是用来帮助教师如何顺利完成教学任务，而是用来支持学生自主学习或者合作学习的。师生通过微课设计联手完成课堂教学问题，促进学生提升学习效果。

（二）利用微课弥补诗歌教学的不足

虽然时代在进步，信息化技术使用日益成熟，但是目前的诗歌鉴赏教学仍然存在着这样那样的问题和不足，主要表现在：（1）急功近利，实施程式化教学。……