(江苏省通州高级中学，江苏 南通 226300)

随着新课程改革的深化，“核心素养”成了教育热词，如何培养？笔者认为从“实践”出发，实施高中物理延展式教学，在发展学生实践意识的同时，学生的核心素养也可以获得有效提升，促进教学重、难点的有效突破。对于高一学生而言，开始学习时就会遇到若干个难点，“静摩擦力”就是其中之一。作为几种常见的力之一，学好静摩擦力，将为学生学习动力学和静力学打好基础，在教学中教师要善于从学生的已有经验和知识基础出发来组织教学。对于“静摩擦力”，学生并不陌生，初中已接触过这一概念，学生在生活中也遇到过，但学生的认识通常是片面的，如何促进学生更为全面地理解“静摩擦力”这一概念？笔者立足于学生的生活经验和认知基础，设计了一节重实践、重延展的物理概念课。

1 通过生活图片延展到与知识相关的问题

虽然我们无法把课堂搬到课外去寻找静摩擦力，但是我们可以将生活中的情景精选到课堂中来，笔者在教学中通过多媒体课件呈现两组生活图片，引出摩擦力的课题，完成从生活到物理学习的有效延展。

图片1：轮胎上的花纹和鞋子底部的纹路。教师提出问题：通过图片的观察，你知道这些花纹和纹路有什么作用吗？在问题的引导下，学生积极思考，很多学生情不自禁地抬起脚，联系自己的行走特点，寻找答案。

图片2：身体表面光滑的鱼。教师提出问题：你抓过鱼吗？要一把稳稳地将鱼抓住可不是一件容易的事情，这是什么原因呢？……