林建

摘要：丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习，不仅能使学生学会知识、掌握技能，更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激发他们浓厚的学习兴趣。采用研究性教学，培养学生的研究性学习能力，使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。

关键词： 初中物理；研究性学习；研究性教学

要引导学生养成研究性学习的习惯，教师就必须进行“研究性教学”。所谓“研究性教学”就是以小课题研究的设计为教学的切入点，创设一种类似研究的情境或途径，把方法的获得、能力的提高融入获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导及合理的归纳与总结，将琐碎的知识和隐含的学科方法有机结合起来。让学生有更多的创造机会，让学生在创造中体验成功的感受，体验学习的乐趣。这种教学模式的主要特点是：以发展探究思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习方法。它强调学生是“发现者”，激发学生对学科的兴趣，在教师的指导下像科学家发现真理一样，通过学生探索和学习，通过自己的实践活动发现规律，掌握基本的科学方法、提高能力。要实现这一突破，在教学中必须注意以下几点。……