韦炳努

[摘 要]由于家庭教育缺失，农村留守儿童出现了不良的行为习惯和心理障碍，厌学情绪严重。因而，应该选择什么样的教学方法来提高农村小学的教学质量，是摆在我们农村教育工作者的课题。本文从农村小学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成、学生创新能力的培养、教师课堂情境的创设等方面来来阐述如何提高当前农村小学数学的教学质量。

[关键词]农村小学数学；教学效率；教学质量

中图分类号：TU198 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）28-0233-01

对于农村学生，由于学习受到诸多客观条件的限制，导致教师教学的效果大打折扣，耗時低效已经成为当前农村小学数学教学存在的普遍性问题。在长期的数学教学实践中，笔者努力地改变这一现状，取得了一定的成效，也总结出以下经验，以供参考。

一、教师要与时俱进

为了适应新课程改革的需要，我们每位教师都应该在潜意识里有“与时俱进”、“不断更新观念”的思想，因为这是“进步”的核心武器。数学老师要努力发挥学生在数学课堂的主体地位，使数学学习更富有兴趣，更贴近生活，更能为生活现实服务，体现数学来源于生活的真正理念，并实现数学服务于生活的真谛。只有真正把学生从灌输的“容器”变为接受的“主体”，把教师从“教授者”变为数学学习的“组织者”；只有把死板的抽象数学公式变为生活式的“理所当然”，数学课堂才有可能变成为师生共同积极参与的乐园。

二、关注农村留守儿童的……