安国防

（杭州医学院，浙江 杭州 310053）

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门学科，是医学教育中的基础课程，也是一门实践性很强的课程。在人体解剖学教学中，对尸体进行解剖是大多数医学生获得解剖知识的一条重要途径，今后医学的发展更需要进行尸体解剖学教学[1]。传统的人体解剖学课程实验教学基本以观察、辨认固定的、离体的标本为主，一些人体结构模型为辅[2]，这种教学方式存在一些弊端，例如：尸体标本来源有限；尸体和活体有明显差异，这种差异导致学生对人的活体组织器官缺少感性认识[3]；观察标本不方便，离体标本密封于有机玻璃容器中，虽然可以保护标本不被破坏，但也使学生在观察标本时不能触碰标本，学习效率较低。因此，为解决以上问题，我们在人体解剖学教学中，利用动物器官作为实验教学的补充，现以猪心为例，探讨动物器官在人体解剖学课程中运用的可行性以及教学效果。1教学对象

以预防医学1702班30人为实验班，预防医学1701班30人为对照班。实验班在脉管系统实验课中采用解剖猪心学习心脏结构，对照班采用传统教学方式，即通过讲解标本馆里的心脏标本来学习心脏结构。随后进行心脏解剖知识小测验，并对考试成绩进行分析。

2 实验班实验准备

2.1 实验器械及实验材料准备

在解剖室准备解剖器械与实验台。于附近市场预订猪心6个，要求大小尽量一致，尽量保持猪心完好无损，无刀伤，且保留出入心脏的根部大血管。……