原凌燕，袁俐丽，周 婷，唐富山*

（1.遵义医学院，贵州 遵义 563000；2.遵义医学院附属医院，贵州 遵义 563003）

临床实习是护理学生进入医院真正开始接触患者的阶段，是护士角色确立的重要启蒙教育阶段，是培养护生规范护理行为的关键时期，在护理教育中处于举足轻重的地位。因此，要求护生在掌握专业知识和护理技能的同时逐渐从以学习为目的向以为患者服务为目标转变。临床实践教学要求培养护生良好的沟通能力、正确的临床思维能力、精湛的专业操作能力、良好的人文素养及职业道德。传统的临床护理教学模式虽然强调基本知识、基本技能的训练，但忽视护生发现问题、分析问题、解决问题、交流能力的培养，不但影响护生对病情完整性的了解，而且也不利于护生与患者之间良好医患关系的建立，更不利于护生评判性思维能力的培养[1]。研究显示[2-3]，个案全病程管理教学作为一种新兴的教学管理模式，在八年制临床医学专业护生实习中应用，取得了较好的教学效果，能使护生完整地了解患者病情、提高临床技能。我院根据护理本科生的专业特点及培养目标，综合借鉴临床医学专业护生的实习教学方法，进一步优化整合，在护理本科生临床实习中应用个案全病程管理，符合护生发展需求，提高了教学效果。现将神经外科护理本科生临床实习带教中实施个案全病程管理模式的经验报告如下。

1 神经外科的特点

与其他临床学科比较，神经外科有其突出的专业特点：（1）专科性强、概念抽象复杂，护生不易理解；……