李永玉

（永昌县人民医院，甘肃 永昌 737200）

实践教学是培养护生临床思维和综合素质的关键阶段[1]。我国护理教育中给予护生的临床实践时间有限，需要在短时间内激起护生的学习热情，使其迅速掌握专科护理的核心内容，但这对于平常工作任务繁重的临床护士是较大的挑战[2]。为此，我科在护理临床实习教学中探索清单式教学，现介绍如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

遴选2015年3月—2017年3月在我院骨科实习的120名护生，护生入科实习时年龄18～20周岁，均为女生。随机分为对照组（n=60）及实验组（n=60），两组护生均实习4周，两组护生年龄、成绩等一般资料比较，无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组护生利用1天熟悉科室基本情况及规章制度，指定具体带教教师参照大纲进行一对一临床实习教学，每周固定接受1小时理论学习。

实验组进行清单式教学，具体如下：科室护理教学组根据教学大纲、科室特征制订清单表格。清单中的教学内容应明确具体，教学内容根据时间，按照先易后难、先基础后专科安排，教学目标分为熟悉和掌握，具体清单见表1。护生入科后分配指定教师，根据清单上的内容督促护生完成每日内容，达到教学目标。如教学目标未达成，护生与带教教师共同探讨，及时改进处理。每周最后一日，根据教学目标考核、提出改进意见[3]。一方面督促护生对本周所学内容进行复习掌握，另一方面教学组可以掌握护生的学习情况。

表1 骨科临床教学清单

1.3 教学评价

出科前进行理论与技能考试，两组护生理论与技能考核题库相同，均采取百分制，技能考核组成员相同。自……