刘 勇，余 纯，陈田芳，邱会利，曹 斌

（长沙医学院，湖南 长沙 410219）

妇产科护理学是本科护理专业中的必修课程，它是研究女性生殖系统的生理情况以及各种病理状态的专业性较强的学科。项目教学法是以项目为载体研究实际问题，以开展项目为手段，在完成项目的同时掌握理论知识和实践技能的教学方法。它是一种典型的行动导向教学方法，由师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的实践教学活动[1]。目前传统教学方式使学生学习理论知识比较固化，临床综合运用知识进行病例分析的能力欠缺，如何让学生深入透彻地理解并运用该课程知识显得十分重要。为培养能胜任临床岗位并全面发展的护理人才，本研究在妇产科护理学教学中采用了项目教学法，取得了一定的效果，现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选取湖南某高校2012级护理本科生 497名为对照组，采用传统授课方式；2013级护理本科生486名为观察组，采用项目教学法。对照组中男性28名，女性469名；年龄20～23岁，平均（21.36±0.81）岁。观察组中男性32名，女性454名；年龄19～24岁，平均（21.58±0.94）岁。两组学生在性别、年龄、入学成绩、大学前 4个学期成绩等方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

两组的妇产科护理学课程采用统一教材，在第5学期开设，课时均为72学时，由相同教师按章节授课，对照组采用传统教学方法，观察组采用项目教学法。

1.2.1 对照组教学方法 采用传统教学方法，理论课按照传统教学模式，以讲授为主，在课堂上强调重点、难点，课堂讲课结束时对每章内容的难点和重点进行归纳与总结。……