汤艳荣，蒋超意

（桂林市卫生学校，广西 桂林 541002）

在传统教学中，教师注重传授基础知识与基本技能，然而目前提倡素质教育，注重让学生在快乐中学习，让“沉睡课堂”“手机课堂”转变为学生积极参与、师生广泛互动的“活”课堂，这对中职药剂专业有机化学教师来说是一大考验。中职学生化学基础薄弱，部分学生甚至是零基础，而化学课程深奥难学。因此，如何让枯燥的课堂“活”起来，让学生积极、主动参与教学，显得尤为重要。

中职药剂专业学生培养目标是[1]：理论知识强调“必须、够用”，认识有机物的分类方法、分类标准，掌握常见官能团，能写出其名称和结构。在有机化学课程学习中，学生刚刚开始接触有机化合物的官能团和类别，一般任课教师会让学生把课本上常见有机化合物的类别及其官能团记住，这需要花很多课外时间，且容易记混。因此，本研究决定采用一种可视化游戏来帮助学生在课堂上快乐学习，积极主动融入课堂，增强学习效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

以我校药剂专业132名学生为研究对象，随机将2016级药剂4班学生67人作为实验班，2014级药剂3班学生65人作为对照班。两班学生年龄、学历等一般资料比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

对照班有机化学课程采用传统教学法，实验班在对照班的基础上引入一种可视化游戏。这个可视化游戏由某综艺节目“撕名牌”游戏改编而来，每个参与者的额头都贴有一张“名牌”，上面写着一个有机化合物或官能团的名称，目标是通过询问其他学生一系列问题来确定自己“名牌”上的内容。这……