谷长江

（台州学院 体育科学学院， 浙江 临海 317000）

提高体育教育专业人才培养质量，科学合理的人才培养计划是基础，支撑人才培养计划的课程体系是保证，具体实施课程教学设计的专任教师是关键［1］。本研究是在多年来体育教育专业体操课教学改革与实践的探索中，形成其独创的、系统的教学理论和方法。其特点和意义：（1）以体操动作技术教学为载体，加强体操学理教学内容，实施在方法（六种方法）与体验中学的学习方式，体现培养学生自主学习的特点；（2）依据体操项目中自身的运动规律和体育教育专业人才培养的“三基”内容要求，实施以基本（六个基本）为重点，体现体操动作内容基本性的教学特点；（3）体育教师专业化工作要求具有双专业属性，即是学科方面的专家，又是学科教育方面的专家，体现师范教育的特点。以上三个特点的体操教学设计区别于体育课教学和运动训练课的两种教学模式，其所创设的体操教学组织模式，是以体操技术技能发展相关的教学理论为基础，在探索创新性体操教育教学规律中，创建出综合培养学生能力的体操教学理论与方法，基本改变学生在学习中，不记是什么、不问为什么、不想做什么、看到什么做什么，以单纯模仿为主的学习方式。

1 研究内容与方法

1.1 研究内容：体育教育专业体操实践教学的理论与方法。

1.2 研究方法

1.2.1 行动研究方法

依据体操实践教学内容：（1）研究体操课实施目标教学总体设计，并制定单元教学计划与目标；……