赵忠山　张莹莹　杨玉双

摘 要：在大数据的颠覆和创新作用下，借助于迅速发展的网络技术，特别是移动网络技术，慕课（MOOC）实现了教育教学理念、教学方式、甚至教学内容的迅速转变。慕课（MOOC）以“生”为本的教学模式、丰富多彩的课程资源、精巧的课程设计、高效互动的学习方法、高效的教学管理、更为科学的教学评价等等优势，使得慕课引入我国后得到了迅猛地发展。如何创新慕课（MOOC）混合式教学模式，提高教育教学质量，已成为高校教育教学改革中需要迫切解决的问题之一。

关键词：大数据慕课（MOOC）；教学模式；研究与实践

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）03 — 0152 — 04

大数据时代，大数据的颠覆和创新作用不可低估，在教育面临关多元化、复杂化的今天，大数据在某种程度上解决了这一难题。教育教学的行为数据、学习者综合考评的记录与分析，在数据化的理念下，依靠大数据分析和大数据技术的应用，将更加全面、客观地给予认识和评价，高等教育改革则更多地关注学习者的个性化培养，高校教师也将由教学者逐渐转变为助课者，高校微课、慕课、翻转课堂、混合式教学等等也应运而生。

慕课（Massively Open OnlineCourse）即大规模的开放在线课程。以“生”为本的教学模式、丰富多彩的课程资源、精巧的课程设计、高效互动的学习方法、高效的教学管理、更为科学的教学评价等等优势，使得慕课引入我国后得到了迅猛地发展。近五年来，国内主流平台慕课上线就达2000多门，学习人数线性增加，载止到2016年春季，据不完全统计，国内参与慕课教学的高校已达556所，在线学习的大学生近200万人。……